专业化发展

李辉

“班主任是学生的精神关怀者”，其专业道德、专业素质、专業技能在很大程度上决定了学校德育的有效落实。

要成为一名优秀的中等职业学校班主任，获得工作的成就感和实现个人价值，就必须树立“班主任专业化发展”的目标观，笔者将从理论和实践两方面加以论述：

一、树立“班主任专业化发展”的目标观

苏霍姆林斯基认为，教者的工作中，最重要的是把我们的学生看成活生生的人。优秀班主任的特质，就是目中有人。促进优秀班主任的专业发展，是时代发展的呼唤，是社会发展的需要，更是学生发展的重要基础。“成人比成才”更重要的现代职业教育教育，呼唤“班主任专业化发展”的目标观。

1.班级建设和学生可持续发展的需要

班主任是学生最亲近的引路人，对学生的影响最大，优秀班主任专业化的发展更加能够能促进学生的可持续发展。建设良好的班级关键在于班主任，优秀的班主任需要具备优秀的管理智慧和管理能力，而专业化发展注重对班主任组织管理能力的培养，为班主任搞好班级建设提供了重要的保障。

二、树立“班主任專业化发展”的目标观的实践

笔者所在学校2009年被评为“国家级四星级重点中等职业学校”和“全国职业教育先进单位”，2015年正全面创建“国家示范性中等职业学校”，在创建“厚德”的德育特色过程中重视“班主任专业化发展”的培养，使得一批批优秀班主任脱颖而出。笔者谈谈具体做法，以作抛砖引玉之用。

1.确立终身学习观，在学习中求发展

优秀班主任专业化成长的前提，是要有一颗学习心，我们深知，具有学习能力的班主任如同一面旗帜，必然会打造出学习型的班集体，进而成为一个优秀的班主任。通过参加各种形式的继续教育、培训交流等活动，我们的班主任不仅能够聆听专家的指导，使自己在专业知识、教育理论、道德品质、科研能力等各方面得到全面提高。

2.搞好教育和科研，在工作中求发展

班主任工作是一门课程。班主任工作包括教育和科研两部分，这是优秀班主任专业发展的两大基石和依托。近年来我校推行的班主任基本功大赛，既对班主任提出了新的挑战，又给优秀班主任搭设了一个挖掘潜能、展示才华的发展平台。教育活动不仅是具体的实践活动，也需要理性思考参与其中，大量的教育现象就在身边，我们通过参加课题研究、撰写试验论文，把教育教学实践中纯经验的东西上升到理性和专业化的高度。

撰写教育案例是班主任走向成熟与睿智的捷径，在教育生活中，只要善于发现，每天都有鲜活生动的事例发生。我们的教育随笔，如“门把手回来了”让我们想起了那个唯唯诺诺的弱智男孩；“爱的奉献”让我们看到了5.12地震后孩子们爱心义卖的身影；“迟到的祝福”让我们想起了教师节后孩子们悄无声息的小礼物……一个个教育案例像过电影一样在我们的脑海里闪过，让我们重温教育的幸福。一篇篇千字文的教育随笔，伴随着我们的优秀班主任成长。

3.建设学习型组织，在合作中求发展

优秀班主任的发展离不开学校的培养、专家的指导，更离不开教研这块沃土。为了引领优秀班主任向专业化发展，我校成立了六个“班主任工作室”，班主任工作室是学校的德育科研机构，它的宗旨是“让班主任有情感、有地位、有利益”，主要任务是组织班主任专业化培训，开展班主任专业化资格评审工作，制订班主任专业化建设的各项制度及实施方案。班主任工作研究应面向全体班主任，开展旨在提高班主任专业化水平的各种理论与实践的科研活动，班主任工作研究室的诞生，为优秀班主任专业发展建设构建一个新的平台，而工作室的创新机制，更是为优秀班主任专业化建设注入了生机和活力。

努力让每一位班主任都牢固树立“我们的事业是集体的事业，我们的竞争是合作的竞争”的思想，达到“在工作中构建友谊，在交往中培养性格，在困难中风雨同舟，在荣誉面前共同享受”的目的；班主任的专业化发展，提高了班主任的素质，促进了班级建设，为打造和谐班集体奠定了基础，培养出更高素质的学生。这样，增强了优秀班主任提高自身教育教学水平的自觉性，保障了他们自身的专业化发展。

4.提升教育理念，在服务中求发展

在新的教育理念中，教育被看作是一种服务。与其他服务行业一样，教育服务是建立在消费行为基础上的供求活动，教育机构和教师是服务提供者，学生是服务消费者；教育服务也必须秉承消费者至上的“用户第一主义”的服务理念，为消费者提供一切便利。作为服务行业的服务提供者，班主任的权威性和从业的合法性理由应该是班主任专业化素养和服务水准，敬业精神和献身精神只是其中的一个有机组成部分，而不是全部。

作为承诺开放教育领域的世贸成员之一，我们的优秀班主任面对上述变化，以教育服务的精神服务于教育教学工作中，为此，我们民主、公正、平等地对待每一个学生，尽自己所能使具有不同天赋、潜能、性格、文化差异的学生得到最充分的发展，这就是为学生服务。事实上，我们班主任提高教育的服务水平，为沟通作为教育消费者的学生和家长与教育服务提供者的政府、学校和教师的关系起到桥梁作用，我们优秀班主任自身专业也得到进一步发展。

总之，时代呼唤优秀班主任，“专业化发展”是优秀班主任成长的一个目标，是一种追求，也是一项事业，需要优秀班主任在教育教学实践中去体会和感悟。

（作者单位：江苏省武进中等专业学校）