高中美术欣赏课教育魅力初探

赵艳丽

学生是爱美的，而且对美的事物感受很早，随着年龄的增长，他们渴望艺术享受的心情日益增强，尤其进入中学以后，对于美的事物的追求更为强烈。作为中学美术教育，应当顺应他们爱美的要求，采取多种形式实施美术欣赏教学。

一、高中美术欣赏课中内容的选择

1.欣赏作品的角度

在教学中怎样欣赏作品呢？我在给学生进行美术欣赏课时主要介绍了以下几种欣赏的角度。

（1）画面直观形象的欣赏

首先是观察、叙述。在课上尽量多地准备实物照片或幻灯片等资料，让学生能比较清楚地看到作品，以学生对这些作品的直观感受为开端。第二步是分析。最初的感受固然重要，但是要深入地了解作品，还有赖于分析。第三步是解释。主要由教师来介绍学生不明白的知识。

（2）艺术风格的欣赏

不同的艺术风格需要不同的欣赏角度，同时不同的风格所反映的时代特点、所产生的时代背景、所反映的时代内容都是不相同的。在欣赏时有必要介绍得清清楚楚，明明白白。

2.欣赏作品的内容

欣赏古今中外的艺术作品，对培养学生的审美等各方面都有很大的帮助。在教学过程中教师和学生一起欣赏世界名画，也欣赏一些学生中的优秀习作。在欣赏的具体活动中，要求学生和教师一起对作品进行多方面的赏析，凡是美的都是表扬的，就如黑格尔所言：存在的就是合理的。

（1）欣赏作品的种类

美術的欣赏不能局限于绘画作品本身。教学中我经常涉及建筑、雕塑、书法的欣赏。目的是建立学生广阔的美术观。

二、高中美术欣赏课中教学方法的运用

由于现在的美术教育已经成为素质教育的重要组成部分，尤其强调发展学生的审美文化素质，加上教科书印刷技术的提高，目前中小学美术课本中美术欣赏的内容尽可能挑选有代表性的世界名作，体现出教材的“高水平”和第一流的审美价值。“美术欣赏”在美术教学中又可分为专题美术欣赏、随堂美术欣赏和参观欣赏三种方式。

专题美术欣赏是利用整节课时，围绕某一个阶段或某一美术种类进行全面的介绍、赏析，使学生较系统、较深入地了解有关这一美术类别作品的特点、相关的文化背景及其欣赏方法，提高学生对美术作品的理解。

随堂美术欣赏是从某一技法的角度进行的示范性美术欣赏，使学生较直观地了解这一美术种类的特点和表现技巧。为了提高学生的审美文化素质，现代美术教学正将“美术欣赏”渗透于日常美术教学的全过程之中，遍及每一课。

参观欣赏运是组织学生参观美展、博物馆，访问美术家并看其表演，或参观城市建筑，去商业街观看橱窗、商品造型、装潢等活动。依据教学侧重点的不同，可组织不同的参观点。有的重在了解祖国的传统文化，有的重在对表现技法的理解，有的重在启发学生的设计等等，但由于客观条件所限，目前参观欣赏仅在少数有条件的学校可以开展参观美术欣赏教学的方式方法。

三、美术欣赏课中教师应注意的问题

1.熟悉教材、分析教材

美术欣赏课不像美术常识那样强调教学的知识性、科学性、逻辑性，而更富有情感性、审美性和趣味性。为此，美术教师要能很好地掌握美术史的知识和相关的文化科学知识，同时也需要深入地钻研教师参考用书、熟悉教材，找出课中的要点。同时还要分析学生，了解学生掌握知识的水平和能力。

2. 教材的知识结构

一节美术欣赏课中有许多美术作品，而美术课的时间有限，平铺直叙地逐一分析既不能让学生学会欣赏，也不受学生欢迎。因此需要找出一个欣赏的侧重点，并为之设计一个有创意的教学方案。同样是美术欣赏教材，可以侧重于一个画种的发展演变史，如中国画欣赏中可以结合中国画由人物到山水到花鸟的兴衰历程；也可以侧重于技法发展史，如中国画从传神到写意，从工笔重彩到水墨写意的变化历程；或突出分析某一流派的某几个著名画家及其代表作，如突出介绍后印象主义的塞尚、高更、凡高三位艺术家，而简述其前后的印象主义和现代主义；或着重介绍某一国家某一时代最有造诣的几位人物画家，而简述其他静物、风景画家等。所以，教师要整体地分析教材的知识结构、教学目标、教材中各作品之间的内存联系，然后才能对教学内容进行设计和组织。

3.提炼出知识点

从课程中提炼出最关键的、学生必须掌握的知识点，如中国古代美术作品欣赏课的知识点是： 中国古代人物画、山水画、花鸟画的主要特点；中国古代陶俑、陵墓雕刻、宗教雕塑的主要特点；欣赏古代绘画与雕塑的基本知识与方法。

4.确定教学目标

一般说来，美术欣赏课的教学目标也要按照教学目标的四个领域来设计，这一课的教学目标可以是：了解并能用自己的语言说出我国古代绘画、雕塑艺术的高度成就和主要特点；选择一件你喜爱的中国古代美术作品（可以从课本中或其他地方选择绘画或雕塑作品），写出从形式、内容以及文化层面等方面的赏析的短文；通过学习后，谈谈对我国古代绘画、雕塑艺术成就的感想。

5.设计教学策略

教师可以先思考如下問题，并根据问题的性质设计教学策略：根据教学内容设计策略；根据教学资源或技术设计策略；根据教学活动主体设计策略；根据教学方法或教学组织形式设计策略；根据提问设计策略。

此外欣赏内容不可过深，欣赏的时间不可过长，内容不可过多，欣赏后要有检查和总结。

高中开设美术欣赏必修课目以后，美术欣赏教育受到空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入重要的发展时期。美术欣赏教学中要切实落实学生主体地位，必须变注入式教学为启发式教学，变学生被动课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。教师利用多种教学形式，调动学生的学习兴趣，激发他们积极思维，引导学生进行，作品艺术分析，形成生动活泼的课堂气氛，我在教学中特别注意。重视传授理论知识，加深理性认识。提供名作范画，增强直观教学效果。引导观察，加深名作研究。发挥想象力，完善对美术作品更深的思考。

（作者单位：乌鲁木齐市兵团建工师四中）