探究新课程改革下高职室内软装饰设计的教学方法

姜佳薇

当前室内设计的主要趋势比较重视装饰，装修却没有得到忽略。当前人们居住环境趋向于个性化和舒适化，因此室内软装饰就显得特别重要。在室内设计当中非常重要的一门课程就是软装饰设计。在新课程改革的影响下，不应该让学生受到学校的限制，改造填鸭式的教学方式，满足课改后教学要求。本文新课程改革下高职室内服装设计的教学方法进行论述。

一、高職室内软装饰设计的教学现状

传统的教学模式存在很多的问题，以下是主要的表现：理论讲授范围不够宽阔，比较狭隘，利用的都是比较陈旧的教学方式。以前过于重视设计手法，讲授方式比较呆板，很少利用启发式教学方法，无法有效的利用和开发学生的自主思维，导致后期的设计总是受到常规的阻碍。

忽视市场调研这个环节，开展任何课程需要充分整合信息，以学生的理解消化为基础，市场调研是当前比较正确和有效的途径，可以考证和思辨理论知识，如果这个环节得到忽视，那么结合理论和实践就失去了重要的意义。

对于客户案例进行虚拟。案例虚拟环节使比较薄弱的，导致设计目的不够明确，方案的产生就会变得比较随意，缺乏实际的参照数据，如果课程缺乏明确的目标，那么在世界工作当中，也无法有效的解决遇到的实际问题。

高职软装饰设计教学，需要思考以上三个问题，改革教学模式，利用合理的评价体系得到良好的巩固。

二、新课程改革下高职室内软装饰设计的教学方法

（一）转变学生角色

传统的教学方式都是依靠教师讲解，学生去听，最后完成作业。实现新课程改革，需要互换教师和学生的位置，结合学生自述或者集体参评以及教师总结的方式。在上课之前，将所有的学生进行分组，以每个小组为具体的单位，展开主题式的市场调研，通过一段时间的调研，需要让小组成员对于本小组的调研结果进行归纳和总结，最后选出小组代表讲解归纳的知识点，使小组的作用充分的发挥出来，使团队互助意识得到有效的提高。在整个过程发展的过程中，学生是课堂教学的主人公，利用这种角色之间的转关，可以激发学生上课的热情，使学生可以参与到课堂教学过程中，接触到更多的知识。

（二）强化市场调研

软装课程重要的组成部分就是市场调研。在软装饰当中，涉及到的各种家具都是在商场当中购买的，因此软装调研的主要地点就是商场。主要的调研内容如下：软装饰的具体种类；家具风格类别、材质类别、适合的人群；灯具的具体分类、照明方式、使用场合；织物的种类和质感纹理以及透明度等；窗帘的具体悬挂方式和各种风格；应用布料的图案分类；小型陈设物的摆放方式和种类；床品实际摆放方式和分类。地毯材质的种类和地毯图案的具体种类。对以上专题进行详尽调研，帮助学生更好的消化知识点，和前期的课程形成呼应。加强和深入市场调研，促进实践式教学更好的发展。

（三）在教学阶段实现互动

通过市场调研，使学生对软装饰具有一定的了解，在室内设计当中有效的融入软装饰设计，针对具体的装修方案，可以实现实践操作，实现教师和学生的后期阶段性互动。

在定位方案概念的时候，需要让各个小组对于虚拟客户进行拟定，并且针对具体的客户，采取性格分析的方式，明确整体软装设计的方案。需要在小组当中选出一名成员，去讲解方案，其他小组进行有效的参评，随后由教师进行总体的评价，将整改建议提出来，使每个方案在完成之前都可以具有一定的成熟性。

在深化方案的过程中，需要具体实施前期概念。可以在课堂教学当中融入企业优秀的运作思维，利用小组会议的方式，将集体智慧的优势充分的发挥出来，让学生感受到职业协作的优势，与此同时，激发出学生的学习热情，使设计得到深化，从而确定出最好的方案。教师可以利用跟进式的教学方式，并且有效的参与进去，针对方案的实践性和设计理念，科学的引导学生进行学习。

在后期制作的过程中，可以对整体教学成果進行检验，结合效果图和文案，利用这种形式进行呈现，效果图制作和平面排版也被包括在内，有效的综合了计算机辅助设计和平面设计两大课程。

除此以外，还要高度重视课程评分机制，将评分细则进行细化，将各个教学阶段的分项给分数进行有效的结合，成绩评定需要具备全面性和公平性，成绩需要进行合理的划分：市场调研占据20%的比例，概念定位占据20%，方案的深化占据20%，效果图和文案制作占据40%的比例。教师需要公开讲评各个小组的方案，对于各个阶段的设计过程给予全面的回顾，有效的对比各个小组的优势和不足。

（四）利用启发式教学模式

在传统的教学过程中，学生并没有深入的掌握软装饰设计知识，教师利用课件，对软装饰设计的相关知识进行讲解，取得的教学效果总是差强人意，这直接关系到学生的成长环境和阅历以及审美经验。因此利用启发式教学模式，需要将学生的主动性充分的调动出来，让学生学会独立思考，培养学生的逻辑思维能力，引导学生自己动手，培养学生解决问题的能力。

教师对软装饰设计知识在讲授的过程中，可以将电影当中相对应的风格片段进行引入，提出具体的问题，引导学生对其中的人物和剧情以及软装饰物品之间的各种关系进行启发，这样可以帮助学生更加明确客户的需求。这样学获得的软装饰设计知识就会变得更加具体，不仅仅是简单理解教材当中的文字和图片。

综上所述，对新课程改革下高职室内软装饰设计的教学方法经全面的论述，通过室内软装饰设计课程教学的改革，将室内准时设计课程的品质进行提升，本文提出具体的改革思路和方法，希望可以对当前我国高职室内软准时设计的改革起到借鉴意义。

（作者单位：四川现代职业学院）