新课程改革背景下的小学语文教学研究

张小妮

【摘要】加强小学生语文教学研究具有十分重要的意义，它既有利于改变传统小学语文教学模式，又有利于激发学生的学习兴趣，提高小学语文教学有效性。因此，本文立足于小学语文教学现状，分析了语文教学中存在的问题，并且通过实践总结出了优化语文教学的有效策略，希望能够让学生感受到语文的魅力并爱上语文。

【关键词】新课程改革小学语文教学研究

一、小学语文教学存在的问题

尽管新课程改革背景下的小学语文教学效率有所提高，但是依旧有一部分语文教师在教学实践中存在着很多问题，这些问题严重影响着小学语文教学水平的提高。具体而言，当前小学语文教学存在的问题如下：①小学语文教师自身水平较低，专业素养欠缺。小学语文知识难度较低，有一部分语文教师因此忽视自身专业素养的提升，他们在语文教学中经常出现一些简单的错误，这对于小学语文教学效率的提高产生了不良的影响。②教学方式单一，小学语文缺乏个性化教学。在新课程改革背景下，小学语文教师应当重视学生的个性化和差异化发展。但是从实际的调查中发现，当前有一部分小学语文教师在语文教学中存在着教学方式单一的问题，他们时常将自己的想法强加到学生的学习当中，这就使得很多学生对语文失去了兴趣。总之，针对小学语文语文教学中存在的诸多问题，语文教师应当引起高度的重视并采取积极措施激发学生的语文学习兴趣，实现个性化的教学，最终提高学生的语文综合能力。

二、新课程背景下小学语文教学优化策略

（一）提升语文教师专业素养

小学语文教学优化要求语文教师通过各种方式提升自身专业素养，例如，语文教师应当认真研修和聆听专家的话。学无止境，对于教师来说，研修就是我们提高自己教学水平的重要华丽舞台，在这个舞台上，名师、专家都会为我们解答语文教学中的疑惑，同行之间也可以相互交流教学经验，因此，语文教师在研修的过程中应当认真地聆听，这是一生受益的事情。只有在研修的舞臺上认真聆听，教师才可以吸取别人课堂上的精华滋养自己。“教学有法，教无定法，贵在得法，重在创造”，我们应当学会聆听，深刻理解语文教学的魅力，从而提高小学语文教学效率。

（二）巧用课堂等待，加强学习语文教学

课堂等待有利于锻炼小学生的思维能力以及为小学生提供一个静心思考的空间，因此，小学语文教师应当高度重视课堂等待在教学当中的灵活应用。例如，当小学语文教师在讲解人教版语文教材中《1 春夏秋冬》的时候，教师可以设计这样的课堂等待：同学们，今天我们要学习的是《1 春夏秋冬》，请大家打开书本一起来感受春、夏、秋、冬的魅力。你看，春就像一个穿着绿色裙子的小姑娘，清新、活泼，春、夏、秋、冬是我们常见的四季更替，为了让大家更加深刻的感受到春、夏、秋、冬的魅力，你们小声读一读文章，然后把自己觉得最喜欢的句子标记出来（教师巡视指导学生，时间控制在7分钟左右）。等待7分钟之后，课堂变得异常安静，我认真观察了每位学生，他们都在仔细地品读这篇文章。从这个设计案例可以看出，所有的学生都值得等待，小学语文教师应当为学生提供品读文本的机会，从而加深学生对文章的理解。再如，当小学语文教师在讲解《18我的伯父鲁迅先生》课文的时候，里面的生字词较多，教师可以先带领全班学生一起识记生字词，然后为他们留出5分钟左右的消化时间，在这五分钟内，学生可以根据自己的具体情况有针对性识记某些生字词，这就大大提高了语文教学的效率。

（三）巧用教学机智优化语文课堂

教学机智既有利于巧妙解决小学语文课堂教学中出现的各种突发事件，又有利于激发小学生的语文学习兴趣。著名教育家乌申斯基认为教学机智是每一位老师都应当具备的基本素养，缺乏教学机智的教师是难以成为一名优秀的教育工作者，因为教学机智它有利于将单调枯燥的小学语文课堂转化为充满活力的课堂。因此，小学语文教师应当正确认识教学机智的含义，加强自身修养，不断提高自身综合实力，这样才能够灵活地将教学机智应用到语文课堂教学活动当中。我们知道，小学语文教学具有动态性和不可预测性，因此，语文教师应当将教学机智灵活应用到课堂教学活动当中，从而有效解决课堂中发生的偶然事件或者教学失误。金无足赤人无完人，语文教师在教学过程中不免会说错话或者讲错知识点，针对课堂中出现的失误，小学语文教师应当保持冷静，然后通过将错就错的方式巧用教学机智，最终提高小学语文课堂教学的效率。作为一名小学语文教师，我们应当耐心引导每一个学生，帮助他们健康成长。

三、结语

加强新课程改革背景下语文创新教学研究对于小学生来说有着十分重要的作用，它既可以拓宽学生的眼界，又可以培养学生的语言表达能力、想象能力。因此，小学语文教师应当认真研究语文创新教学，然后通过提高教师自身素养、巧用教学机智、课堂等待等方式带领学生品味语文的真味道，最终实现高效的小学语文教学。

参考文献：

[1]刘明春.小学语文教学创新的实践思考[J].读与写（教育教学刊），2015，12（11）：70.

[2]莫莉.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].湖南第一师范学院学报，2013，13（4）：24～28.