指导学生积累材料，提高作文能力

杨伟中

写文章除要有好的中心外，还必须有好的材料，因为中心既是从材料中提炼出来，又是靠材料来表现的。然而很多老师往往忽略了这一点，要学生作文就出题目作文，结果学生写不好。只有改变这种做法，注意指导积累材料，才能使学生写好作文。现谈谈我的一些浅见。

一、引导学生从观察中获取材料

《语文标准》关于写作的总目标是：“能具体明确，文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”在具体要求的第四学段中指出“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。要做到这样，作文前就要引导学生细致观察。然而该怎样观察呢？

（一）要有目的地观察

因为作文是有目的的。如反映什么，歌颂什么，批判什么，揭露什么等。因此，观察必须有目的。有无明确的目的，会直接影响观察的效果，也就影响所写作文的目的。写人的文章的目的就是反映人物的精神品格。因此观察人的目的就是想反映人物的精神品格，观察时就要抓住人物的外貌、语言、神态、行动等。写事的文章就是要反映说明了什么，或歌颂什么，或批判什么等，因此观察时就要抓住事情的起因、经过、结果等。写景的文章就是通过对景物描写反映景物所在地方的可爱、美丽，因此观察时就要抓住最有代表性的，最有说服力的景物，如花草、树木、建筑物及其它重要标志。写物的文章就是要通过写物来反映该物的可爱或用途等，因此观察时要抓住该物的质地、形状、颜色等。如果没有目的观察，想看什么就看什么，不想看什么就不看什么，应看不看，不应看的却看个不停，这样就会贻误时间，毫无收益。

（二）要有方法地观察

观察不但要有明确的目的，还要有明确的方法。方法对头，效果才好。

1.要按照一定的顺序来观察

按照一定的顺序观察，才会不漏掉观点，才会得到完整的材料。根据所写的对象不同采取不同的顺序进行，先整体后局部或先局部后整体；从上到下或从下到上；以远到近或以近到远；从小到大或以大到小；先中间后两头或先两头后中间；先内到外或先外后内；从前到后或从后到前等。例如：人教实验版八年级语文上册第14课《故宫博物院》，写主体建筑部分，作者观察主体建筑按照“前朝”“三大殿”“内廷”“后三宫”“御花园”的顺序来进行。是按参观的先后顺序。由于作者观察有序，因此写起来就条理分明，层次清楚。

2.既要全面、细致，又要有重点地观察

观察要全面就是对事物的整个过程，对事物的每一个方面都要观察到。观察细致就是对每个细微之处都不要放过，做到精细、准确地观察。观察又要有重点，就是对事物到头紧要部分作重点、详细观察。观察得全，作文时才能写得全面；观察得细，作文时才能写得细致；观察能抓住重点，作文时才能做到重点地方详写，非重点地方略写，才能更好地表达中心。例如：人教实验版八年级语文上册第14课《故宫博物院》作者看“前朝”、“三大殿”、既看“太和殿”也看“中和殿”、“保和殿”，但作者只把“太和殿”详写，其它两殿略写。这是为什么？这是抓住重点来观察，因为太和殿是“前朝”乃至整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，在整个建筑群中最具代表性的。

（三）要抓住事物的特点来观察

所謂特点就是——事物区别于其他事物的不同之处，观察时抓住了特点，才能写出特色，才能写得生动逼真。例如：人教实验版，九年级上册语文第9课《故宫》作者写少年时的闰土，抓住了几件事：装匾捉鸟雀、看跳鱼儿、捡贝壳，看瓜刺猹，这是“我”不熟识的。作者观察了此特点突出地表现了少年闰土知识丰富，聪明能干、活泼可爱，这样写出了特色。

（四）观察时要注意思考

观察所接触到的是素象，而思考才能透过现象看到本质。如果不经过思考，只把看到的表象写出来，这样的文章是肤浅的，是缺乏说服力和感染力的。只有经过思考，才能摸清事物的内在联系，深刻地反映事物。比如：人教版八年级下册语文第12课《罗布泊，消逝的仙湖》作者看到罗布泊湖干涸的景象，又看到青海湖面缩减，月牙泉水减少，经过思考，作者才发出呼告“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”

二、引导学生通过读书看报获得材料

人的精力是有限的，时间也是有限的，不可能完全通过自己的实践来获得材料，还必须学习间接经验，即通过读书看报，获取各种材料。

然而，怎样引导学生读书看报呢？首先是要求学生熟读课文，因为课本中的文章是写人、写事、写景、写物的有代表性的文章，所以，必须熟读；其次是订阅各种报刊杂志；第三是充分利用学校图书室的图书，正常借书看，第四是同学之间互相传阅自己手中的书报；第五是教师提供书报，剪贴等。

三、引导学生通过网络获取材料

现在已经进入了计算机时代，绝大多数学生已懂得运电脑，他（她）们会上网。网上有各种各样的文章，他（她）们就可以通过上网查阅来获取作文材料，这样也可以达到积累材料，提高学生的写作能力的目的。

这就是我指导学生积累材料，提高作文能力的尝试，仅以此作抛砖引玉吧！