浅议小学英语教学中情境教学的合理运用

秦雯

【摘要】英语是小学教育重要组成部分，也是教学的重点和难点。在于培养学生综合语言能力，从而促进学生全面发展。但相关调查研究结果显示，当前部分小学英语教师在教学中受传统应试体制观念影响，依旧运用讲授式教学，忽视学生主体作用和课堂互动，长期以往消磨学生学习英语兴趣。情境教学能有效引发学生主体思维，从而产生语言交际动力。对此，本文从创设故事、问题、表演等情境教学中分析其具体应用，望给予英语教师提供教学参考。

【关键词】小学英语 情境教学 运用

近年来，随着新课程改革的实施和素质教育的推进，要求英语教师善于在教学中对学生学习英语兴趣进行培养，并使学生树立学习英语自信心，从而养成良好学习习惯。当前很多英语教师都选择在教学中应用情境，即借助教室环境、教具、景象等引发学生学习情感体验，帮助学生形成科学知识体系，提高课堂学习效率。

一、创设故事情境 激发学生英语兴趣

常言道，兴趣是最好的老师，学生学好英语的重要因素在于是否对此门课程产生兴趣。小学阶段学生都十分喜欢听故事，特别到了3～5年级，其心理慢慢成熟，知识体系也相对完善，对英语故事也具备相应的理解能力并展现表现欲。对此，英语教师就应为学生创设相应的故事情境，使学生在良好的语言环境中掌握以及应用所学知识。例如在讲解Unit 3 How many故事时，场景地点为Mike和Helen的家中，Liu Tao和Yang Ling去参观他们的新加，同时在他们家中发现很多好玩的玩具。教师就可在此故事中设置问题，如尝试读出Liu Tao家中玩具数量，还可在学生参观中提问：“Do you have any…？”等句型，由此一来，设计的故事不仅和本单元Story time情境相符，也让学生轻松掌握数字和句型，贴近学生现实生活情境十分容易被学生接受，而学生在此故事情境能快速掌握英语句型运用方法和单词意义。整个情境中学生都产生极大的兴趣，和教师和同学均展开对话交流，一方面加强英语口语能力，另一方面也提高自身英语水平。

二、创设问题情境 活跃学生英语思维

问题情境就是在新课程改革大环境下提出的，能较好地发挥学生创造性和主动性，唤醒大脑记忆中的英语认知。创设问题情境能较好地激活学生内在学习驱动力，调动学生学习积极性，获得良好地学习效果。英语作为他国语言，与小学生现实生活有一定距离，但不可否英语也来自生活并应用于生活，因此可以从实际角度创设问题情境，不仅和英语教学目标相符，也能让学生充分感受到英语和现实生活息息相关。例如在学习单词“Numbers”，如果教学过程只单单仅限于单词，那么就十分枯燥。事实上，日常生活中的邮政编码、门牌号、杂志名称、汽车牌照等都和数字相关，几乎涵盖生活各个方面。如果在教学中能够引入这种信息，必然能活跃课堂氛围。教师就让英语讲述生活中的常见数字，如火警电话119，急救电话120，报警电话110等。还可让学生运用How much和数字开展商品价格问题并推销自己一件文具，開价控制在10元以内，在购买时比一比谁最能干，尽可能用最少的钱买最多的物品。这种活动能让学生感受到自己与英语有非常近的距离，长期以往就会调动学习英语兴趣。

三、创设表演情境 拓展学生英语能力

小学英语课堂表演是在教学内容对话的基础上简单拓展情境对话模式，一般来源于多方面，学生可以挑选经典中外小说、故事和戏剧或将教师在课堂上讲过的故事重新改变为表演剧本，或学生根据教材内容自主创作剧本。通过表演能让学生扮演不同性格角色，深入教材故事内容，进一步提高学生英语应用能力。首先教师布置任务；在讲解完课文后布置来自教材改编故事，为了进一步调动学生参与积极性，应积极鼓励学生针对课文内容进行二次创作，如果表演材料选择课外内容需要提前两周布置。其次整个表演情境需要全体学生参与其中，尽可能每个学生都有锻炼机会。由此一来就需要对学生开展分组，每组选出一个导演，其中分组可以根据座位前后排，这种方式能促使学生之间相互了解和熟悉，便于表演排练。第三在表演之前应提前说明评分标准，通常以10分为满分，表演技巧占2分，英语发音和语调占2分，英语流畅程度占2分，是否具有创新精神占2分。第四小组表演均有充足的准备时间，例如英语教师根据教材中提到的儿童节创设表演情境，学生自主准备道具，运用英语唱歌跳舞，课堂氛围十分活跃，最重要是学生在课堂表演中充分将所学英语知识运用其中，不仅调动学习积极性，也提高英语学习效率。

四、结语

总之，在小学英语教学中应用情境教学效果显著，符合学生学习英语心理特征和素质教育强调的以人为本教育理念。情境教学能最大限度拉近学生与知识的距离，调动学生参与英语学习积极性，最重要是体现学生课堂主体作用，尤其师生在情境教学氛围中的对话交流都形成教学与学习的合力，充分展示学生的探索精神和求异思维品质，真正提高英语教学质量。

参考文献：

[1]赵伟.浅谈情境教学法在小学英语教学中的运用[J].青春岁月：学术版，2013（9）：3-3.

[2]何凤华.浅议小学英语教学中情境教学法的运用[J].新课程教学：电子版，2014（5）：77-79.

[3]李仁维.浅谈如何在小学英语教学中合理地应用情境教学法[J].读写算：教育导刊，2015（22）：24-24.endprint