高校创新创业教育研究现状可视化分析及其启示

李晨菁+巩妮+朱美宁

摘要： 为厘清高校创新创业教育研究的框架，对其研究的现状、热点及前沿进行系统梳理，从而为创新创业教育改革提供指导。文章对中国知网数据库中以高校创新创业教育为篇名的文献进行研究，综合运用Cite Space可视化分析、文献计量法和內容分析法对该领域已有研究分别从关键词、研究机构、年份区域等方面进行分析与总结。发现当前高校创新创业教育的研究处于快速成长阶段，初步形成核心研究机构群，研究内容相对单一，未来将对教育改革、互联网+等方向展开深入探索。

关键词： 高校 创新创业教育 可视化分析

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）22-0013-02

2015年《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》提出“2015年起全面深化高校创新创业教育改革”“2017年普及创新创业教育”。大学生是我国创业的生力军，在创造社会财富、扩大就业方面发挥着重要作用，推进大学生创新创业成为重要的社会任务，这就使得高校创新创业教育不容忽视。文章对该领域的研究热点和发展动态进行分析，以期为今后提出有针对性的教育改革对策提供依据。

一、研究方法与数据来源

（1）研究方法。

此次研究运用Cite Space软件进行科学知识图谱可视化分析，并辅以科学计量法和内容分析法。将此次研究主题的研究热点与发展过程呈现在平面图上，使“图”的直观可视性与“谱”的深层序列性得以展现，是定量分析与定性分析相结合的产物。通过解读，可以实现该领域研究现状的解释与未来前景的预见两大功能。

（2）研究工具。

此次研究采用美国德雷克赛尔大学陈超美研发的信息可视化软件Cite Space 50R1 SE。该软件是一款在科学文献中识别和可视化某一学科或领域的热点主题及其演进的新趋势的Java应用程序，它适用于多元、分时、动态的复杂网络分析，在学术信息分析领域中影响力较大。此次通过该软件对高校创新创业教育相关文献进行可视化处理，直观地反映了该领域的研究热点、发展过程、研究机构分布等，从而对学者们的研究前沿和研究趋势进行了总结分析。

（3）数据来源。

此次研究的数据来源于中国知网数据库（CNKI）的全部期刊，因为CNKI相较于其他数据库文献数量更多、覆盖面更全、更新更快。检索时间为2017年5月3日，在中国学术期刊网络出版总库中选择“高级检索”功能，以“创新创业教育”并含“高校”为篇名检索词，检索方式选择“精确检索”，其他检索条件均不限制。共检索出955条文献，再经过人工筛选，剔除出会议、报纸、硕博毕业论文等弱相关项，最终得到841篇文献作为研究对象。将这些文献以Refworks格式导入Cite Space软件，绘制科学知识图谱。

二、高校创新创业教育研究现状的可视化分析

（1）相关文献高频关键词的可视化分析。

在Cite Space软件中设置相关参数，时间跨度设为“2004-2017”，Years Per Slice设为1年，Term Source全部选中，Node Type设置为keyword，topN=50，以对网络进行简化。Visualization选择Cluster View-static和Show Merged Network的可视化方式，然后设置好相关阈值，最后运行程序。将“Threshold”调为“3”，最终得到节点284个，连线789条，网络整体密度为00196的高校创新创业教育研究关键词分析图谱。

共现频次聚类图谱中中心度和出现频次高的关键词代表着一段时间内研究者关注的热点问题；节点中心代表对应的关键词，节点大小表示该关键词出现的频次高低，节点越大，关键词的共现频次越高，节点中心性就越高，说明节点在该领域愈重要。如图1所示，高校创新创业教育相关研究文献中出现频次高低排序依次为：创新创业教育480、创新创业207、大学生65、人才培养49、创业教育46、教育模式37、地方高校36、应用型高校35、教育改革30、课程体系23。中心频次分别为：053、022、009、035、017、005、002、003、009、003。这反映了高校创新创业教育在发展过程中关注领域的聚焦和变化，以及中心度和出现频率双高的“创新创业教育”在该领域的重要性和基础性。

（2）相关文献时间区域可视化分析。

在聚类图基础上，按时间片段统计高校创新创业教育前沿关键词时序图谱。如图2，其发展脉络大致分为三个阶段，不同时期的关键词也略有不同：①初步探索期（2004-2008年），主要是对创新创业教育、创新创业、创业教育、创新教育等基础性研究；②逐步建立期（2009-2013年），创新创业教育开始聚焦大学生、人才培养、教育体系、地方高校、课程体系、民办高校等方面，教育对象开始倾向于高校学生，教育体系与课程建设也逐渐受到重视；③快速成长期（2014-2017年），研究热点开始向教育改革、高等教育、高校创新创业教育、互联网+等方向聚集，研究数量也迅速猛增。

随着我国创业政策的不断推出，如十八大以来党中央对创新创业的逐步重视，2015年国务院提出深化创新创业教育改革等，可以预见，未来高校创新创业教育相关的研究文献将一直处于高速增长的态势，且逐渐向纵深发展，而研究的方向也会受到国家政策的导向性影响，主要集中于高校创新创业教育改革、互联网+，以及新教学模式的探索。

（3）主要研究机构及地域分布分析。

基于上述数据，运用CNKI自带计量可视化分析软件，得到文献归属机构的频次信息，如图3显示，①高校创新创业教育的研究机构多集中于各类高校，即高校是该领域的主要研究力量，黄河科技学院发文9篇、桂林理工大学发文9篇、常州大学发文8篇、南通大学发文7篇以微弱优势占据发文量前4名，另有11所院校各发文6篇，12所院校各发文5篇。②发文前30名的机构合计发文量为171篇，约占总发文量的20%，是我国高校创新创业教育领域的核心研究机构，但机构间发文量差距不大，研究机构相对分散，说明各机构虽已经引起对该领域的普遍关注，却仍处于研究起步阶段。③从研究机构地域分布来看，我国高校创新创业教育领域的主要研究机构绝大多数集中在中、东部地区，研究结果极不平衡。endprint

三、研究结论与启示

（一）研究结论

本研究通过可视化分析及内容研究，归纳出該领域的研究现状、前沿热点以及未来发展态势，结论如下：

（1）从整体来看，近些年高校创新创业教育处于快速成长阶段，发表文献数量迅速上升，但与其他研究领域相比仍存在明显差距，研究主题也较单一、研究范围狭小；初步形成了一定的核心研究机构群，主要集中在高校，且多分布于中、东部地区，地域发展不均衡；研究方向受政治、经济因素影响较大。

（2）从研究内容来看，主要集中在创新创业教育基础研究、高校创新创业教育模式和课程体系研究、高校创新创业教育改革研究等方面；其研究热点包括，创新创业教育、人才培养、创新创业等，而对互联网+、教育方式改革、师资队伍建设等研究相对较少。

（3）从未来发展态势来看，研究热点的演进过程中“创新创业教育”一直是恒定主题；研究主体则由“大学生”逐渐演变至“地方高校”再到“民办高校”；教育方式则由“教育体系”到“课程体系”再到“教育改革”。在与学术积淀、政策导向和经济驱动的协同过程中，教育改革、高等教育、互联网+等将成为未来该领域研究的主要趋势。

（二）研究启示

本研究在对高校创新创业教育已有研究的分析的同时，对未来的研究产生了一定的启示：

（1）高校创新创业教育研究受东西部经济、政策及技术水平的影响发展不均，如何研发新的教学方法，打破地域限制带来的教学差距，这就需要在未来的进一步研究中借助新的技术，如互联网+、微课、慕课等技术来开拓新的领域。

（2）参与高校创新创业教育研究的机构较多，科研人员队伍不断壮大，但研究机构多为高校，人员结构及研究内容单一，跨领域合作较少，且缺乏有影响力的领军人物和科研机构。因此，未来的研究需要借助宏观力量，提高社会关注度，增强横向合作，开展跨学科、跨领域的交流，从而扩大研究范围与内容，同时要注意研究主题、内容及方向上的纵深发展。

（3）高校创新创业教育还不太成熟，教育体系与教育方式都处于高速发展与迅速变革中，如何使教育成果见效于实践、师资共享、进行高质量教育等问题，可在今后的理论研究与实践中通过教育平台架构、关键技术突围等方法、技术进行探索，驱动教育政策科学化及教育体系重构，从而提升教育质量。

参考文献：

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[2]曾瑜，李祥.高校学生管理法治化研究：基于Cite Space的可视化分析[J].重庆大学学报（社会科学版），2016（6）.

[3]王娟，陈世超，王林丽，杨现民.基于Cite Space的教育大数据研究热点与趋势分析[J].现代教育技术，2016（2）.

[4]刘浩，饶武元.我国高教领域学科建设研究的现状、热点及前沿——基于2005—2016年高等教育类核心期刊的知识图谱可视化分析[J].重庆高教研究，2017（1）.

责任编辑： 孙 瑶endprint