试述全语言教学法对中学英语词汇教学的启示

许润江

【摘 要】全语言教学即整体语言教学，最早出现于上世纪80年代，属于一种语言教学理论。其倡导以学生为中心，以學生的兴趣和需求为出发点，通过相应的阅读教学达到提高语言综合水平的目的。

【关键词】全语言教学法；英语词汇教学；教学启示

前言

英语学习中词汇必不可少，而在此之中，全语言教学则更是帮助学习者积累词汇和巩固英语基础的必要措施之一。本文就全语言教学法对中学英语词汇教学的启示进行深入探究，现总结如下。

一、利用全语言教学法引导学生打好坚实的词汇基础

因语言学习是一个整体，所以在中学英语教学过程中，除了要提升中学生的英语读、写能力之外，教师还应注重培养学生的听、说能力。为全面提升学生的英语综合语言能力，词汇的积累是必不可少的，只有引导学生建立好牢固的词汇基础，才能够全方位地从真正意义上达到不断提高学生英语综合语言水平和强化英语综合能力的教学目的。而全语言教学法则充分诠释了语言学习是一个由整体到部分的综合性和全面性过程[1]。全语言教学法旨在体现出英语听、说、读、写等各方面的发展是一个不可分割的整体，并注重倡导英语课堂教学实践应为学生提供全面和完整的语言教材，由教师根据教材对其进行篇章教学。

譬如，对学生进行词句扩展训练。简单来说就是在教材文本原有词汇和句型的基础上，对其进行修饰词或从句的添加，使得原有词汇和句型变得更丰富、更有内涵，这是有效提高学生英语写作质量和分数的最佳途径之一。通过这样的方式，不仅能够使学生的词汇量和句型量得到进一步的有效积累，并且还能有效增强学生灵活运用所积累词汇和句型的能力。对于中学英语教材中的重难点词汇和句型，教师可利用全语言教学法引导学生进行这样的拓展训练，既可促进加深学生对所学知识内容的理解，加深对词汇和句型的印象，同时还能强化学生的语言表达能力。

二、利用全语言教学法圈点出教材重点引导学生不断积累写作词汇

中学生英语词汇量的积累离不开阅读教材，优质的阅读教材能够在很大程度上确保其在学习英语的道路上少走很多“歪路[2]”，即全语言教学法能够为学生指引更为准确的词汇积累方向。因此在中学英语实际教学过程当中，要想通过全语言教学法落实对学生的词汇训练，首先就应立足于优质的阅读教材，在此基础上将阅读与词汇积累互相融合，充分发挥全语言教学的作用，才能利于教师更好地引导学生在全语言教学中掌握更多词汇，为口语表达和书面表达等提供最基本的词汇支持。

对阅读教材的重点进行圈点，即由教师在阅读教学过程中引导学生对阅读内容的重难点部分进行提炼概括和归纳总结，使学生能够很快理解和掌握阅读教材的主线，并丰富自身的词汇量，拓展自身的英语知识面。譬如，在“Differences between Chinese and Western Diet”这一阅读教学话题中，分析中西方饮食文化的区别和差异是该教学话题的重点，此时，教师可充分利用这一重点话题让学生们进行分组自由讨论，并将讨论的整个过程记录下来，最后每组派出一名学生代表将讨论结果用英语表达出来。在此过程中，学生会主动加强自身对相关词汇的积累，并组词成句自行阅读，由此便在无形中达到了全语言教学的目的。

三、利用全语言教学法优化学生对关联词语的掌握度

大部分中学生在英语写作当中常常缺少关联词，甚至有相当一部分学生的作文仅仅只是靠几个句子堆砌支撑而已，毫无逻辑性可言。而也正是因为作文中必要的关联词语过于缺乏，使得全文衔接性、连贯性以及流畅性较差，显得杂乱无章[3]。

在中学英语写作中常用的关联词汇和短语主要有以下几个：and、because、however以及but和as a result等。但大部分中学生对这一系列关联词汇的运用却并不熟练，导致所写出的作文出现明显性的逻辑问题。因此，在实际教学过程中，各中学英语教师应就阅读材料中关联词运用十分巧妙之处为学生进行分析和讲解，使学生能够更深层次地领悟到关联词和衔接词用于文章的好处和作用。除此之外，教师还可循序渐进地引导学生从阅读材料中找出关键性的衔接词和关联词，并要求其活学活用，进行现场练习。通过这样的方式，不仅能够适时地反映出学生对所学内容的掌握程度，还能使其在熟练运用关联词汇的同时进一步提升自己的口语表达能力，充分凸显全语言教学法的多重作用。

四、结语

总而言之，全语言教学法是中学英语课堂教学过程中提高学生英语词汇综合水平的有效途径之一，要想进一步拓宽学生的词汇掌握空间以及强化其组词成句的能力，还需要各从事英语教学的工作者们继续钻研，进行有效的教学实践。

参考文献：

[1]马玉梅.全语言教学法及其对我国高校英语教学的启示[J].河南工业大学学报（社会科学版），2016，13（01）：112-114.

[2]穆幸梅.基于全语言教学观的英语综合语言技能教学模式研究[J].黔南民族师范学院学报，2014，34（04）：49-53.

[3]彭丽轩.语境理论在中学英语词汇教学中的应用研究[J].佳木斯职业学院学报 2016，（12）：399.endprint