探析我国中学体育教育教学中的创新思维

丁凡闵



探析我国中学体育教育教学中的创新思维

丁凡闵

创新思维在体育教学的各个环节中都有所体现。本文将其中的几种表现形式运用到体育教育教学中，并通过文献资料法和专家访谈法进一步了解体育教育教学当中的创新思维，主要从体育教学与创新思维技能的关系、体育教育教学对我国中学生创新思维的培养、体育教育教学中创新思维的应用等方面进行相关的阐述，分析影响我国中学体育教育教学中创新思维发展的因素，提出相应的解决方法与建议，以便于更科学地启发和引导老师、学生的创新思维，为体育与健康课程顺利开展和教学质量的提高提供参考依据。

体育教学；创新；中学体育

1 前言

思维的延伸，是运用自己的知识，其次是别人，思维的以前的逻辑探索未知的知识，会理解前进的通道，从而丰富和完善原有的知识体系的思考。联想思维是把观察到的现象与研究的对象联系起来，从而获得新的知识。运用思维，是运用普遍性的原则来研究特定事物的性质和规律，从而得到对思维形式的一种新的认识。体育教学要打破传统的教学模式，通过运用以上几种创新思维模式，提高对体育课的学习兴趣和热情。

2 研究方法

2.1 文献资料法

通过查阅有关体育教育教学与创新思维的资料,同时利用网络搜集其相关信息。通过“体育教学”、“创新”等关键字进行搜索共出现论文11篇。

2.2 专家访谈法

通过与江苏师范大学老师面对面的交流，就体育教学与培养中学生的创新思维关系、体育教育教学对我国中学生创新思维的培养、体育教育教学中创新思维的应用等进行咨询，从他们的经验与建议中，对当前体育教育教学进行分析，进一步了解体育教育教学与创新思维的相关情况,以增加本研究的可信度。

3 结果与分析

3.1 体育教学与创新思维技能的关系

体育与健康课程在学校教育中是不可或缺的一部分，它对学生的教育也是至关重要的。为了更好地发展体育，在各个方面需要不断的创新，让学生在进行体育活动增强运动能力的同时，学会团结协作，社会交往等，增强学生各方面的综合素质。下面通过运用延伸式思维方式进行分析。

3.1.1 体育教育教学激发竞争意识

随着我国经济社会的持续发展，各行各业竞争压力都很大，而原创知识经济的思维基础正是创新思维。[1]体育教学的主要任务是提高技能水平、社会交往经验等，学生通过参与体育运动来培养运动兴趣与习惯，不仅达到增进身心健康的目的，还能在各项体育比赛中培养竞争意识。

3.1.2 体育教育教学提高心理承受能力

体育训练可以培养学生吃苦耐劳精神，体育比赛可以培养学生的竞争精神和抗挫折的意识。体育教学练习中，当学生因技术难度大或体能下降时，教师通过告知方法或激励的方法帮其坚持完成训练，锻炼其意志力。在教学练习后，学生的技能练习会产生肌肉疲劳，教师要及时告诉其放松的方法，培养学生对体育运动的兴趣，逐渐培养他们抗挫、抗压等能力，为创新素质的培养打好基础。

3.2 体育教育教学对我国中学生创新思维的培养

初中阶段的学生(13-15岁)正是生长发育的高峰期，而且现在我国的中小学生大多都是独生子女，普遍缺乏互助意识与交往技能。在体育课上通过运用联想式思维方式，发展学生的动手能力和合作意识，激发学生对体育学习的主动性，培养学生体育锻炼的兴趣和热情。

3.2.1 场地器材

场地器材在体育教学中起到了非常关键的作用。据调查，西部等地区的场地器材极度匮乏；而有些学校对场地实行封闭式管理除上课时间外场地器材不予开放造成其闲置浪费。创新思维培养体现在创制体育教学器材：(1)发挥体育器材的多种功能。如跨栏架不仅在跨栏时使用，纵跳的障碍物、足球的球门都可以使用。(2)制作简易器材。如制作简易的木质陀螺。(3)改造场地器材，充分利用各个场地资源。如考虑低年级身高问题，可降低篮球框的高度，提高学生对篮球的学习兴趣。

3.2.2 体育教学内容

教学内容是体育教学重要的载体。在坚持“健康第一”的指导思想上要淡化竞技运动的教学模式，由于新课标中木有了具体的教学内容，体育教师对其认知度不够高甚至误解，再加上地方性民族传统体育项目的缺乏。这就需要创新思维来优化体育教学内容：(1)现有运动项目的改造。如武术中的棍作为竹竿舞的竹竿发展学生下肢的协调性。(2)新兴运动项目的开发与利用。如对国外的运动项目的引用和改造来增强学生的运动兴趣。(3)民族民间的传统体育活动项目资源的开发与利用。如向当地的民间艺人学习来增加学生的学习热情。通过这几个方面的创新丰富体育教学内容。

3.2.3 体育教学方法

体育教师在进行体育教学时改变以往的一味的对学生们进行灌输式教学，要以学生发展为中心，学会因材施教，让学生在组织分组练习中学会质疑、解疑，通过自主学习、合作学习等来为学生创造自主学习、合作交流的机会，培养学生在各方面的创新思维意识。

3.3 创新思维在体育教育教学中的应用

创新思维作为一种隐性知识在体育教育教学中是非常重要的，通过运用运用式思维在体育教育教学中体现。这就要求体育老师汲取新知识和教学方法，让学生在课堂上发挥主动性，在教学当中体现自我价值。[2]改变传统的考核方式，发展学生自主创新精神。

3.3.1 教学的创新

教师不断地学习与交流，通过教学设计不断地进行课程资源开发，以学生发展为核心精心制定最佳的体育教学策略和组织形式，让每个学生的特长在其中得到充分发展，独立思考的能力得到培养，技术水平得到提高，个人的创新思维才能得到发挥。[3]这样才能打破传统的只注重教学结果的教学模式，使体育教师的教学过程与学生的课堂表现相统一。[4]

3.3.2 学生的创新

在体育教学中，以学生发展为中心充分发挥学生的创造性，发动学生积极的参加设计创新。在集体中发挥他们的长处，使其不仅有了被重视的感觉，而且可以促进学生集体的团结，充分发挥学生的主动性，提高对其的学习热情，培养创新意识。

3.3.3 改革体育考试和评价方法

根据新课改的要求，打破传统的单一的考试模式，不能纯粹按各项技术的考核标准来评定学生的体育成绩，要根据学生的个体差异，结合课堂表现，课后作业的完成情况，通过终结性评定方式和过程性评价方式来进行综合性评价。

4 结论与建议

4.1 结论

概言之，创新思维在体育教学的各个环节中都有所体现，结合该水平的学生身心发展特点，为能更好的发挥创造性的价值，要采用适当教学方法来激励学生的创新意识。培养学生科学的思维方法和探索发现能力。就要做到：(1)全面实施素质教育；积极转变教育思想和观念。(2)努力提高体育教师的综合素质。(3)注重引导学生独立思考能力与创新意识，要重视学生基本知识储备，循序渐进发展学生的创新思维。(4)让学生主动地进行体育学习，传授给学生创新经验，对其进行有意识地创新思维训练。

4.2 建议

4.2.1 学校方面

创造良好的外环境，健全体育场地设施，在课余时间对学生进行场地器材的开放，组织形式多样的体育比赛，营造良好的体育学术氛围，创造和谐的课堂环境。

4.2.2 老师方面

对于学校要贯彻各项教育、体育工作方针，制定各种教育教学文件。对于学生要能够正确地处理好统一要求与区别对待的关系，有优秀的教学能力与教学基本功，对于体育教师本身有不断学习，增加知识储备，健全的人格，强健的体魄。

4.2.3 学生方面

端正学习态度，不断充实自己，通过自己或团队协作的方式学习技术技能。

[1] 21世纪素质教育论坛[C].东方出版社,1998年12月.

[2] 李家培.创新思维在体育教学中的应用[J].学周刊，2013,10..

[3] 余卫平,赖锦松.探析体育教学中的创新思维[J].怀化学院学报(自然科学)，2007,3.

[4] 周大俊.体育教学艺术概论[M].合肥:安徽教育出版社,1997.8.

Exploration on the Innovative Thinking in Middle School PE Teaching

Ding Fanmin

Innovative thinking is reflected in all aspects of sports teaching.This paper applies some of its reflections into PE teaching, and further understands the innovation of physical education teaching through literature material method and expert interview method.It mainly illustrates from 3 aspects:the relationship between sports teaching and creative thinking skills; the innovative thinking cultivation of middle school students by physical education and teaching; and the application of innovative thinking in physical education and teaching.The aim is to analyze the influential factors for the development of innovative thinking in middle school physical education teaching and to offer corresponding solutions and suggestions in order to scientifically enlighten and guide the innovative thinking of teachers and students', as well as to provide references for the smooth running of sports and health courses, and the improvement of teaching quality.

physical education; innovation; middle school physical education

丁凡闵(1993-)，女，山东日照人，在读硕士研究生，研究方向：体育教学。

江苏师范大学，江苏 徐州 221116 Jiangsu Normal University, Xuzhou 221116, Jiangsu, China.

G807

A

1005-0256(2017)07-0067-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.07.029