海淀区青少年羽毛球培训机构的课程设置与效果分析

杨刘芳，戴 劲

（北京体育大学，北京 100084）

海淀区青少年羽毛球培训机构的课程设置与效果分析

杨刘芳，戴 劲

（北京体育大学，北京 100084）

本文主要采用文献资料法、实地考察法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，对海淀区青少年参加羽毛球培训现状进行调查研究，找出羽毛球培训所存在的问题，并提出相应建议，以期为今后业余羽毛球培训机构提供参考。

海淀区羽毛球；培训机构；课程设置；问题；对策

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以海淀区青少年羽毛球培训机构的课程设置为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 通过在中国知网、北京体育大学图书馆、国家图书馆，查阅相关文献资料，其中论文20篇、书籍5部，为进一步了解羽毛球培训机构的相关知识做好了理论准备。

1.2.2 实地考察法 实地考察，了解北京市海淀区30家青少年羽毛球培训机构课程设置的情况。

1.2.3 问卷调查法 根据研究内容的需要，特意设计了2种形式的不同问卷，一种是针对教练员的问卷，一种是针对学员及家长问卷。通过向海淀区30家羽毛球培训机构各发放调查问卷240份，各120份。教练问卷回收105份，回收率87.5%，其中有效问卷93份，有效率，88.57%；学员及家长问卷回收115份，回收率95.83%，有效问卷98份，有效率81.67%，获得研究数据。

1.2.4 数据统计法 通过对回收的有效问卷进行数理统计与分析，得到研究的数据。

2 结果与分析

2.1 羽毛球培训机构教学内容分析

根据表1可以看出，有61.11%的培训机构培训内容为正反手握拍、正反手发球、挑球、搓球、高远球以及一些基本的网前、全场步法；有32.22%的教练培训学员的内容显得难度技术比较大一点，主要有正反手勾对角、直线斜线高远球吊球的组合、直线斜线杀上网组合，这批训练对象为有一定基础的学员，上课内容每节课都基本一样，没有新意且没有新的技术融入。从这些教学方式可以看出，教练员存在技术不全面、上课内容简单单调、枯燥等问题。出现这些问题的原因在于教练总体数量少、技术不过硬、上课组织不合理，在调查教练员资质问题的时候了解到大部分的教练员是兼职，专职教练员主要集中在几个俱乐部且很少，大多数俱乐部教练员以学生兼职为主。所以，俱乐部在教练这方面应优化教练员队伍，从而提高教练员的整体综合素质。俱乐部还应加强对教练员的再次专业培训，提高教练员上课质量。大多数俱乐部的教练来源主要如下：（1）有教练员证书的或者是在高校做体育教师的老师，这类教练员是比较专业的，所以占比例比较少仅占14.12%；（2）体育院校的专项学生，他们大多数是羽毛球专项班的，是从大学才开始学习羽毛球，这类教练在大学经过专业的老师训练，所以在业余羽毛球培训中是没有什么问题的。由于羽毛球专项学生多，再加上学生空余时间比较多，所以这类教练在整个教练团队中占有很大比例占83.68%；（3）部分退役的专业运动员和业余运动员也在从事教练员工作，这类教练课程收费太高，很多俱乐部雇佣不起，所以他们的比例就很少，只有2.2%。当今羽毛球培训处于新兴阶段，做得好的俱乐部学员很多，多的可达到百人以上，所以越来越多的俱乐部投入羽毛球培训中，但他们面临的最大问题就是：大量的教练员缺少正规的管理与相关专业的培训，使得教练员队伍处于一个不规范的发展阶段，由于教练资质方面的问题从而导致教学质量参差不齐。调查中还了解到部分俱乐部在聘请教练员时，为了赚取更多的利润，他们会聘请一些资质较低的教练员，如一些在校羽毛球选修课学生，这些教练员只是对羽毛球有一些粗浅的认识，他们掌握不了核心技术，所以在教学这方面是存在很大的问题。

表1 羽毛球培训机构教学内容统计表 n=90

2.2 学员及家长对教练员的评价情况

时代在发展，羽毛球也在随着时代的变化而发生着变化，不论是在技战术还是规则上都有了更加完善的体系。这就要求我们羽毛球教练员需要紧跟时代的步伐，不断开拓进取，学习和掌握新的羽毛球教学方法，我们要结合现代科学技术将所学运用到实际的教学和训练当中，真正让学员从中受益受到最新的教育，接触最前沿的理论。学员能不能很好地掌握所学习的内容，要看教练安排的练习方法是否正确、恰当，这就是教练员的执教能力。在对教练的教学方法满意度的调查中（表2），67.05%的学员对教练员练习方法表示非常满意，14.77%的学员表示比较满意，18.18%的学员表示一般。根据家长的反馈情况我们找到原因的所在：教练员的练习方法单一、枯燥，缺乏新意，使学员渐渐丧失了对学习羽毛球的兴趣，同时教练员的讲解过于书面化，使学员难以理解从而产生厌烦情绪。这些问题也反应出了多数的培训机构缺少专业的教练员，或者教练员没有经过正式培训就开始实践教学，使其教学经验不够，不能很好地结合学员情况进行合理安排教学，更别提针对学员差异进行针对性教学，使学员在较短的时间里学到更多的东西。

通过访谈得知，家长是否介意教练员的资质问题时，有极少数家长表示不会太在意这个问题，可大多数家长对于教练员的资质还是很重视的，他们认为只有技术全面的教练才能教出好的学生来。从学生和家长的反馈中我们也可以看到，虽然现今教练员队伍有的不够正规化、专业化，但是多数的教练员还是具有一定的教学能力和教学经验，能满足学员的需求。俱乐部培训机构还有一个显著的问题就是：教练员全职化程度低。青少年俱乐部的兼职教练员都几乎有自己的本职工作，比如大多数的学生，他们在自己空闲的时候出来代课教学，学生教练员出来教学一是为了锻炼自己积累教学经验为以后进入工作岗位打好基础，二是为了勤工俭学补贴己用。此外，培训机构对教练员的束缚能力很弱，有很多兼职教练员流动性很大，他们的这些举措会对原先俱乐部的一些工作、教练配置、教学安排等造成影响。

表2 学员及家长对教练员的满意程度n=90

2.3 学员、家长对教学质量的满意程度

作为羽毛球教练员他们是羽毛球训练中的直接参与者和管理者，教练员的教学质量和指教能力对学员的技术进步，甚至对整个羽毛球培训机构都起到相当重要的作用。通过表3发现，48.86 %的学员表示非常满意，29.55%学员表示比较满意。经向学员和教练员沟通后得知，这2部分的学员在参加培训活动中表现积极，上课态度端正。在教练员方面则是：教练员教学态度认真、责任心较强，学员和教练在教学过程中相处愉快、学习氛围融洽。表示一般的学员有21.59%，究其原因则是教练员责任心不强，教学态度不好，学员上课不用心。结合整体情况看，乐观的是大多数家长对培训机构持满意态度，说明目前羽毛球培训机构整体培训质量还可以，但还有待继续提高。

3 结论与建议

3.1 结 论

3.1.1 北京市海淀区青少年羽毛球培训机构的教练主要以兼职为主，全职所占比例较低，俱乐部应该在全职教练这发面加大发展力度。

3.1.2 北京市海淀区青少年羽毛球培训机构的教课内容有：大多数教练以正反手握拍、正反手发球、正反手挑球、正反手搓球、高远球、基本步法为主，有一部分会以球路组合为主：高远球和吊球的组合、杀上网组合等。

3.1.3 大多数家长对培训机构的教学质量持满意态度，也有部分家长对教学质量持不满意态度，这就要求教练员要反思自己的教学方法，有的数教练员练习方法单一、刻板，或是过于复杂，使学员难以掌握技术而产生厌烦情绪，从而丧失对羽毛球的兴趣。

表3 学员、家长对教学质量的满意程度n=90

3.1.4 大多数培训机构面临的共同问题是：培训市场没有固定模式，部分教练员没有经过正式培训就开始实践教学，教学经验不够，不能够针对学员差异进行针对性的教学，不能满足学员的要求。

3.2 建 议

3.2.1 培训机构加强教练员的专业执教培养，保证课堂气氛活跃，让学员能够在比较轻松快乐的氛围中去学习。

3.2.2 教练员要学会掌握学生的差异性，为学生制订符合自身的训练计划，使学生受益。

3.2.3 培训机构应定期和学员沟通，通过学员的反馈从而使自己存在的问题得到及时的改正，也可以从中得到新的启发。在家长方面：家长要积极鼓励孩子学习、配合教练员一起督促监督孩子。

3.2.4 培训机构应提高对教练的管理工作，比如签合同等，留住教练、留好教练，这对俱乐部的发展是很重要的。同时，培训机构之间应加强交流、互相学习，可以通过组织比赛：比如内部学员、教练的比赛，与外部学员教练的比赛等。

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1674-151X（2017）18-141-02

投稿日期：2017-07-10

杨刘芳（1991—），在读硕士研究生。研究方向：羽毛球。

戴劲，副教授。研究方向：羽毛球教学与训练。

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.18.072