影响中学生学习排球传球技术的因素及对策研究①

李孟雅 韩俊宝 邱雅清

（河北师范大学体育学院 河北石家庄 050000）

影响中学生学习排球传球技术的因素及对策研究①

李孟雅 韩俊宝 邱雅清

（河北师范大学体育学院 河北石家庄 050000）

该文运用文献资料法以及逻辑分析法对影响中学生的排球传球技术的因素进项了研究，得出主要有以下几个因素：(1)排球的自身特点；(2)学校排球场地设施不完善；(3)教师的专业技术水平不足；(4)学校对于排球的重视性不够；(5)教师教学方法的运用不当；并根据以上因素提出几点建议：加强学校重视性与教师的专业性；巩固基本功训练；训练方法的选择多样化等。最终为中学生学习排球技术的学习得到改善与提高，进一步为河北排球基层教育提供理论基础。

排球 传球 中学生 技术

在排球中，传球技术就好比建筑楼房塔墙的地基，若想要建造出坚固稳定的建筑，夯实的地基是最为关键的。有一句谚语叫做“多深的根基筑多高的墙”。意思是讲基础决定结果。所以说基础有多深，基础有多硬，基础有多扎实，决定着你以后所得到的结果的高低与好坏。传球是每一位参与者最基础却最重要的一课。加强中学生的传球技术是很有必要的。

1 传球技术的影响因素

1.1 排球自身特点

排球有着不同于篮球与足球的特点。排球开始发展后它的竞赛规则就被调整过好几回。但是竞赛者们依旧是以让球不落地或是让对方失误为宗旨进行着激烈的对决。正是由于这些，使得排球形成了其特有的技战术特点。在技术方面，排球运动要求运动员当球在空中飞行时必须在短时间内用身体的任何部位触球去完成各种技术动作，而且排球的技术大部分都是攻防兼具的，在运动特点方面，排球属于一种群众性较广泛的、多人参与的严密集体项目，其具有攻防兼具的全面性的技术与高度的技巧以及激烈的隔网对抗性。因此，排球运动的这些高难度的自身特点就限制了许多中学生对其的喜爱以及学习兴趣。

1.2 学校排球场地设施

一个学校的场地以及设备的配置则是最能体现出一所学校的体育教育水平以及发展状况。拥有完善的教学学习硬件环境不仅可以提高学生学习的积极性，同时也可以加强学生的整体素质。据笔者目前对中学校园排球场地设施的了解情况而言，在中学里，排球场地设施并不完善，而且场地相对于学生人数而言明显不足。现在的学生对生活物质要求都比较高，而且中学生这一阶段的学生也具有了一定的自我保护意识。在排球中倒地接球动作相对来说也有不少发生，对于这一阶段的学生而言，较差并且安全性不足的场地对于他们来说是不乐意去接受与使用的。其次，在中学的校园里，在排球课上为学生配备的大多数是质地较硬的硬排球。这种球对于中学生而言虽易控制但是练习时打到手臂是比较疼的，因此会让学生产生对排球的抵触心理，从而影响学习排球的兴趣。

1.3 教师的专业技术水平

教师这一职业可以说是学生人生的引导者与指路人。教师作为教学中的中坚力量，不仅是国家教育政策与学生的衔接点，也会成为一名学生人生路上的启蒙者与关键人。教师这一职业的示范性特别强。不光影响学生今后的知识体系的构建。还会影响他们的人生观与价值观。作为中学阶段的学生，它们具有非常强的学习能力以及模仿能力。并且他们也都具备了自我的个性特点与评判能力。据笔者在一些中学的了解，一所学校因为不具备专业的排球老师使得排球课不能开课的现象也是有的。而且在一所学校由于专业排球老师特别少而导致一个老师带几乎所有班级的排球课程的现象也是有的。相对于排球传球这一技术动作而言，学生从手型的准确，无球过渡到有球，从原地传球变换到移动传球，都需要一个技术性强，专业能力突出的教师去进行逐步的引导。如若一个不具备专业技能的教师去教授学生学习技术，这不仅会造成学生的动作存在问题，形成错误动作定型。同时也会使学生丧失继续学习的兴趣。

1.4 学校对于排球的重视性

目前社会发展迅速，各方面水平在不断的提高。国家也是很重视学生的教育问题。各项体育场地设施在许多的校园中也建设完善。体育器材也相对齐全。而且各项的课程设置也是有条不紊的实施着。由于女排的再次夺冠，使得许多学校的领导人也逐渐开始对排球加以重视，对排球精神的学习加以重视。但是据了解的情况是大多数学校仅仅是重视而已，真正进行加强排球教育，组织排球学习依旧是没有真正的落到实处。大多数学校由于经费的不足以及教练的缺失导致这一关注度被搁浅。即使有的学校进行了排球的训练，具备了专业的排球队，但是其目的也只是为了学校本身的荣誉。这些因素最终导致了排球的发展停滞不前。也就更不用谈及学生的传球技术动作了。

1.5 教师教学方法的运用

中学生阶段的学生也是正处在青春期的阶段，他们极富有表现能力，希望通过各种方式来展现自己，以此得到大家的肯定来提升自己的自信心。有些教师会因为某些原因在教学方法的使用上选择不恰当，导致忽略了学生的现象。这样会使得学生起到逆反心理，从而破坏课堂学习气氛，影响技术的学习。而且，在教学中，体育教师在教学方法的选择上过于单一，刻板教学比较严重，教学理念以及教学思想也过于陈腐。使得学生在学习过程中感到枯燥乏味，没有新意，从而降低学习的积极性与认真性。例如：在教授传球的过程中，教师一味地选择重复教学法，让学生一直重复学习传球技术，每次课程不添加任何新的学习元素，这就会影响学生的情绪，产生一种疲劳的学习心理，降低学习的积极性，影响技术质量的学习。

2 对策分析

2.1 加强学校重视性与教师的专业性

学校和教师是重要的两大外因，只有学校重视，教师自身职业素质过硬才能真正利于学生学习排球技术动作。学校应加强对排球运动的重视，招收专业的教师，优化教学场地设施与器材合理化分配排球课的学习课程。

2.2 巩固基本功训练

中学生处于是学习技术动作的初期，这个阶段应该注意基本功的学习和培养。因此应加强对排球基本技术的巩固。传球时的传球手型的运用，传球时击球时机的掌控，传球时击球部位的准确性，传球时上下肢的协调配合，传球时用力与节奏的控制等。

2.3 训练方法的选择多样化

教练员应根据不同学生的身体生理心理特点设计适合学生的训练方式方法。教师在选择教学方法时可依据各班的特点以及人数等进行选择。运用多媒体教学与实践教学相结合的教学方式，或在教学中多运用游戏法，例如：可以让学生进行两人行进间传球分组进行比赛等。

2.4 提高学生的身体素质机能

身体的五大素质在教学中也是必不可少的。对于排球的传球而言，要求步法的快速移动以及判断力还有手指、手臂的力量。因此，在传球教学中教师应加强这些方面的训练。如快速不定向抛球传球可以训练学生的移动速度与对来球的判断力；指卧撑的练习可以加强学生的手指手腕以及手臂的力量。针对不同的训练应采取不同的方式。加强自身素质的强化才可以为后续的一切做好充足的准备。

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A

2095-2813(2017)07(c)-0018-02

李孟雅（1992，11—），女，汉，河北保定人，硕士，研究方向：传统养生理论与方法。

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.21.018