增强自身业务能力，提高教学效率

周亚军

摘 要：教师是一个神圣的称呼，教育是一项神圣的事业。教师要想给学生丰富的知识，自身就要不断完善，确保自身的知识容量能为学生服务。

关键词：教学；业务能力；效率

教师在日常教学中应该让自己的学生崇拜自己，用自身的渊

博学识和人格魅力征服学生，因此，教师本身就要不断地用知识和新信息丰富自己，保持自身能站在教学领域的前端，在工作中，精于研修所教授学科方方面面的知识，用自身的勤恳钻研，扎扎实实开展教育教学活动，使教学中学生能得到全面的锻炼和提

高。数学学科具有自身较强的特质，教师要努力在学生最佳的学习数学的阶段，使学生能扎实学好数学学科所涉猎的知识范畴，

能在运用中渐渐地熟悉掌握所学数学知识，在运用中解疑，在运用中了解数学知识的渊博，在运用中化理论学习为实践所用，将

所学的数学知识在打好坚实的基础之上，使自己终身能受到学习数学的益处。

提高自身业务能力，教师要在工作中多学习，多收集资料，深入研究数学学科领域的各项知识，有计划、有目的地对学生开展教育教学活动，使自己成为一名学习型的教师。向优秀教师学习，向名教师学习，学习他们优秀的班级管理经验、创新的授课模式。将所学知识消化理解运用到自己的教学实践中，使自己的课堂教学水平得到提升。课堂是教师传授知识、学生吸收知识营养的重要平台。教师要在课堂上用知识抓住学生的注意力，抓准学生的学习动态，使学生整堂课中能在教师的引导下循序渐进、环环相扣地学习知识、运用知识，反馈运用效果等。教师还要结合本校的实际和学生的实际情况，响应上级的组织和号召，积极做一名研究型的教师。根据数学学习内容和大纲的要求，分析班级学生的实际情形，提出有研究价值的校本科研课题、学科渗透德育方面的德育与心理教育课题等进行有目的的研究和授课，通过实验研究不仅使学生收获学习知识，还能针对学生学习中出现的问题进行目的性研究。

做一名研究型教师也要求教师在课余时间对所教授的课业内容要精备，在充分了解整个教学班学生知识、能力、习惯、水平等方面的各自特点后，将教学内容准备的层次分明。要充分考虑到所授课内容是否能将全部学生都照顾到。在教学内容的准备上，突出课堂要面向全体学生，当每一个学生在课堂中都能得到自己对所学知识的需求时，教师也能在学生的学习中发现每个学生的特点，从而在今后的教学内容中，多为全体学生考虑。久而久之，学生的数学能力会得到一定的提高，学习数学的畏难情绪也会在全面的课堂学习内容中慢慢克服，学生会在学习中得到更多能力方面的锻炼，同时也会对数学学习增强信心，慢慢喜爱上数学学科的学习。教师也在收获学生爱上数学的同时，打造出高效的课堂学习。除了在备课内容上要考虑面向全體学生外，教师还要在教学中，多为学生提供恰当有效的数学学习情境，吸引学生的注意力，提高学生学习积极参与学习活动的兴趣，使学生在参与的过程中享受到学习数学的乐趣，使学生并不只是单纯地参与学习，而是在参与学习的过程中，将所学习的内容和知识牢固记住。创设情境的方式和方法也是多种多样的，可以在导入新课中合理地设计情境导入，也可以整堂课设计在一个情境内容中推进展开，层层深入，还可以根据某一环节或某一例题创设情境。教师根据学生在学习过程中做出的反馈，进行研究分析，提出改进的方法，计划出研究的下一目标，不仅在研究中教师业务能力得到提升，课堂教学效果也得到提高。

教师的业务能力强主要表现在授课中，教师在讲课中能时时抓住学生的注意力，吸引学生学习，激发学生学习的兴趣，能使课堂效率有质的提升，学生学习效果也能达到新高度。教师授课中要注重体现学生在学习中能主动思考、主动质疑，能自主地完成学习内容。合理运用学习内容的能力培养是教师的重大任务，也是体现教师自身教学水平的关键反馈。因此，在教学中不能只注重每一章节的基本算式、基本理论的学习，还要充分利用每一章节里的实验和探究，以及拓展和思考等学习内容，给学生更多自由学习和小组合作学习知识的机会。教师将课堂的知识面与生

活、实践、各种宣传媒体多结合，不断地丰富课堂内容，使课堂教学视野更加开阔，学生所接受的知识也会更加全面和广阔。教师还要重视与学生的沟通交流能力，要了解学生在学习中遇到的困难，要帮助学生运用科学的办法解决困难。只有教师保证自身的授课方法新颖、突出学生的学习主体地位，才能使学生轻松学习，能力得到提高。

教师要在日积月累的教学中收集经验，做一名善于总结、善于反思、敢于挑战、敢于创新的新型教师，响应时代号召，保持与发展中的教育平行，用高效的课堂证实自己的能力，给学生学习生活一幅美好的画卷。

参考文献：

[1]陈德前.在数学学习中锻炼思维[J].初中生世界（初一），2009（14）.

[2]李洪亮.让学生爱上数学课堂[J].小学生（教学实践），2013（9）.

编辑 鲁翠红endprint