高中政治学科教学内容研究简析

白照臣

摘 要：教学内容是学与教在相互作用中传递的主要信息，一般由课程标准、教材、课程组成。随着新课改的不断推进与深入，在生成性教学理念的基础上，教师对教学有了新的认识。以高中政治为研究对象，简略分析教材、课标、高考及学考试题之间的关系，为提高学生的学习效果提供建议对策。

关键词：高考；政治；教学

高考及学考试题与课标、教材之间存在着一定的对应关系。如果教师可以发现这层关系，那教师就可以从更高的层次看待知识，找到它们之间的内在联系及命题方式、特点，进而科学使用教材和各种教辅资料，从而更有效地指导学生进行政治学科的学习，为教师的日常教学特别是高三的政治备考工作提供依据。

一、高考及学考试题、课标、教材之间的关系

1.高中政治课程标准与现行教材的关系

教材是依据课程标准编写的，教材编写者必须领会和掌握本学科课程标准的基本思想和各部分的内容，并在教材中予以充分体现。通过将高中政治课程标准与现行教材进行对比，可发现它们具有指导与体现的关系。

例如，在必修四第一单元《生活智慧与时代精神》中，共包含三个课程，即美好生活的向导、百舸争流的思想、时代精神的精华。其中第三课《时代精神的精华》包含真正的哲学都是自己时代的精神的精华以及哲学史上的伟大变革。这是高中政治教材中的内容，而课标对第三课的要求是分析实例，说明真正的哲学是时代精神的精华以及明确马克思主义在人类认识史上的重要地位和作用。通过对比，我们发现，第三课的教材编写完全是按照课标进行的，而课标的内容也在教材中进行了完美的诠释。

2.高考高频考点与高中政治课程标准及教材的关系

为了分析高考高频考点与高中政治课程标准及教材之间的关系，我们进行了实际调查分析。通过梳理近三年高考高频考点与课标的关系，研究考什么、怎么考，并分析出了备考期间存在的问题，在提出建议的基础上，更好地服务学生。

例如，2017年全国Ⅱ卷的第39题“概括政府、人大和人民三者之间的关系，并分析当前政府履行公共文化服务职能的特点”。通过该题，我们可以得到人民是国家的主人，人大是国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，政府是权力机关的执行机关，对人民负责的结论。通过与课标和教材的对比，可以发现该题考查的是必修二中我国国体、政体、政府观以及国家机关之间的关系的相关知识点。说明课标和教材是高考出题点的重要依据，教师应注意平时课程的教学，紧紧围绕课程标准进行教学。

二、高中政治学科教学的策略

1.丰富课堂教学内容，依据课程标准教学

教学应根据《基础教育课程改革纲要》提出的教学目标以及教学方向。高中政治课程被赋予了这样的定义：这是一门以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、科学发展观等思想为前提的学科，包含了政治、物质、经济、社会精神文明建设。新课程的教材打破了传统的知识结构，构建了以生活为主的学科体系。回归生活成为了新课标的重点，这就要求政治课的教学可以从实际情况出发，在跟随时代的脚步基础上，将时代精神引入到教学课堂中。丰富的教学内容会吸引学生的注意力。

2.把握高考及学考试题与课标和教材之间的关系

高考及学考试题与课标和教材之间具有相辅相成的作用，教材依据课标进行编写，课标是教材的体现，而高考及学考试题是课标以及教材的浓缩表现。因此，为了让学生的考试更加顺利，首先教师要明确三者之间的关系，真正做到有理有据教学。这就要求教师具有强大的专业素质以及洞察力，可以对当前发生的事件进行客观地分析。

例如，在2017年全国Ⅱ卷的第17题讲述的是2017年4月中共中央、国务院决定设立河北雄安新区，这是以习近平同志为核心的党中央深入推进实施京津冀协同发展战略、积极稳妥有序疏解北京非首都功能做出的一项重大决策部署。这充分体现了政治学科知识性与时政性相结合的特点，因此，在平时的教学中，教师要及时补充时事材料，来丰富课堂的教学内容。政治课堂就需要具有鲜明的时代性，体现较强的时代气息，与当代的热点进行联系。教师就需要及时将时事热点与教材、课标进行联系，分析时事中的政治内容，来赋予政治课堂新的活力。在政治课的教学过程中，教师就要结合具体的教材知识，将党中央和政府的重要计划和决策等及时地穿插到课堂教学中，并将具有影响力的社会新闻引入到课堂中，让学生了解学校外正在发生什么，也能进一步加深学生对教学内容的理解，从而在一定程度上培养学生利用教学知识分析实际问题的能力。

总之，高中政治学科的教学内容具有时代性的特点，教师应该及时发现高考及学考试题与课标、教材之间的关系，从而展开具有针对性的教学。对实际考题和教材、课标进行对比的过程中，得出要丰富课堂教學内容，依据课程标准教学，明确三者之间的关系。只有这样才能提升教育教学效果，并有利于提升学生的学习针对性，在一定程度上提高学生的学习效果。

参考文献：

[1]李雅琼.能力素养导向的高中政治课程评价体系创新研究[D].福建师范大学，2016.

[2]管小娟.高中政治教师专业发展研究[D].南京师范大学，2011.

编辑 姚晓媛endprint