高中物理新课程教学方法的创新与思考

米长胜

摘 要：传统的应试教育更多重视的是学生的应试能力，这样的教育模式很难提高学生的综合素质，无法适应现代社会的人才需求。为了全面提高我国教育的质量，教育部门开始在全国范围内推广基础教育课程的改革，全面推广素质教育。在教育的过程中，要想促进学生的全面发展，必须重视学生能力的培养，锻炼学生独立思考的能力与解决问题的能力，还要重视对学生实践能力与创新能力的培养，促进学生的全面发展。重点分析高中物理新课程教学中教学方法的创新与应用，以期促进高中物理教学水平的进一步提升。

关键词：高中物理；新课程；教学方法；创新；思考

一、培养学生的自主学习能力

在高中物理教学的过程中，教师应当帮助学生更好地理解相关的物理概念，提高学生的逻辑思维，并通过适当的练习提高学生的物理成绩。在课堂教学的过程中，仅仅依靠教师进行单方面的讲解往往很难完成相应的教学目的，为了全面提高课堂教学的效率，应当加强对学生自主学习能力的培养。在日常教学的过程中，不同学生的理解能力以及知识接受能力往往存在着一定的差异，再加上不同学生的物理基础也各不相同，在课堂教学的过程中，教师往往无法全面照顾到所有的学生，这样会导致一些原本基础较差的学生在课堂学习的过程中十分吃力。对此应当培养学生的自主学习能力，在正式授课之前让学生自主地去预习课程知识，对于要讲解的知识进行初步的了解。这样学生能够根据自身的实际情况合理地分配预习的时间，从而有效地降低课堂学习的难度。并且通过充分的预习，学生能够初步了解下节课授课的知识要点，在学习的过程中能够带着问题去学习，从而使课堂教学更加高效。

二、提高学生的独立思考能力

理科知识不同于文科知识，其最大的特点就是对学生的理解能力要求较高，尽管理科知识的概念都比较简洁，但是却不是那么好理解。在日常的课程教育中，教师应当对现有的教学方法与教学策略进行优化与改良，提高学生对物理知识要点的理解能力，加强对学生实践操作能力的培养与锻炼，通过相关的物理实验来提高学生对物理知识的切身体验，进而实现提高学生物理成绩的目的。

在进行物理课程授课之前，教师应当预先做好充分的备课工作，对课程中的所有试验活动进行全面的分析，彻底了解试验活动中的知识要点，进而在课堂上给予学生科学合理的活动指导，科学地引导学生去自主思考，发现试验的内涵。为了进一步提高课堂的授课效率，教师可以将授课内容与实际生活适当地联系起来，帮助学生用一些日常生活经验来理解相关的物理知识，从而有效降低物理概念的理解难度。在新课程下，课堂应当由学生作为主体，教师更多地是起一个引导作用，通过科学的引导来指导学生展开自主的学习与思考。教师一定要避免填鸭式的教学模式，以引导教学的方式来引导学生自主地思考、自主地学习，从而全面提高学生的思维能力与学习能力。

三、重视情景教学的开展

物理知识具有较强的实用性，其在生活中的应用十分广泛，任何场景都包含着不同的物理知识。在传统的教育模式中，更多追求的是学生的高分，忽视了对学生实际能力的培养。在教学的过程中，大多数教师重视学生的知识掌握能力与解题能力，这样的教学模式十分片面。在新课程教学下应当打破传统的教学模式，改进课堂的评价方式，营造出开放式的课堂，加强对能力类、应用类、情景类、开放类、综合类试题的开发和应用，进一步加强对学生能力的培养，降低物理知识的理解难度。在开展教学的过程中，教师應当注意教学情景的模拟，根据课程的授课内容来合理地引导学生创建合适的情景模式，从而帮助学生以现实生活作为载体来理解不同的物理概念。合适的情景模式能够有效地帮助学生更好地理解物理概念，并且还能进一步强化相关物理学概念的印象，提高物理知识的实用性。

例如，在讲解《激光》这一课时，教师可以以激光灯作为教学道具，详细地向学生展示激光与普通光线之间的直接区别，从而让学生对激光产生清晰的概念。除此之外，还可以通过一些多媒体设备来向学生展示激光在不同行业领域内的有效应用，从而创造出不同的情景模式，帮助学生更好地理解激光的特性。在这一过程中，教师要注意讲解不同情景下激光的应用特点，解释激光发射器的整体结构以及工作原理，从而让学生更加充分地理解与激光相关的知识要点。

物理学科是高中学习阶段最为重要的一门必修课程，是高考必考的科目之一，因此一直以来都是高中教学的重点以及难点。在高中物理教学的过程中，创新新课程教学方法能够有效地提高高中课堂的授课效率，在短期内提高学生的考试成绩。除此之外，创新高中物理新课程教学方法还能够有效地提高学生的自主学习能力与实践操作能力的培养，将物理方面的理论知识与实际生活更好地结合在一起，帮助学生更加深切地理解相关的物理学知识，为学生以后的学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]段凤红.高中物理新课程教学方法的创新与思考[J].都市家教月刊，2016（11）：117.

[2]陈少平.谈新课程背景下高中物理有效教学的几点思考[J].速读旬刊，2016（7）：175-176.

[3]孙秀平.高中物理新课程教学方法的创新与思考[J].新课程（中），2016（5）：180.

编辑 栗国花endprint