试论幼儿园礼仪教育的策略

李文婷

摘 要：孩子是祖国的未来，教师对孩子进行礼仪教育，有利于孩子形成良好的道德品质和健康的个性，这关系到孩子一生的发展。文章指出礼仪教育的重要性，并从教师以身作则、家长配合工作两个方面探讨幼儿园礼仪教育的策略。

关键词：幼儿园；礼仪教育；榜样；人格；思想品德教育

中图分类号：G611 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）31-0013-01

礼仪教育是幼儿社会性教育的重要组成部分，幼儿从小学礼、知礼、懂礼、用礼，有利于形成良好的道德品质和健康的个性，关系到一生的发展。孩子是祖国的未来，因此，教师要重视对幼儿进行礼仪教育，弘扬中华传统美德，创建文明校园，使幼儿具备文明生活的基本素养。针对幼儿模仿能力强、爱表现的特点，本文结合教育实践，从教师以身作则、家长配合工作两个方面探讨幼儿礼仪教育的策略。

一、礼仪教育的重要性

当今校园，独生子女占大多数，每个孩子都由一群大人养育，可以说培养出来的“小皇帝”“小公主”不在少数。而社会和家长希望的无疑是男孩成为彬彬有礼的绅士，女孩成为落落大方的淑女，但现状和希望有时相差甚远。因此，培养幼儿良好的道德品质和文明行为习惯，是幼儿教育工作者的重要任务。中华礼仪，从小学起，教师要引导家长和幼儿认识到学习礼仪的重要性。首先，学习礼仪有利于提高幼儿的综合能力。幼儿时期是孩子语言发展的关键时期，在教学活动中，教师要经常给幼儿诵读儿歌、古诗，诵读《三字经》《弟子规》等经典著作。虽然部分幼儿难以真正理解其中的含义，但教师让幼儿反复背诵，能够增强幼儿的记忆力，使幼儿头脑中储存大量的语言信息，这既能潜移默化地让幼儿学到做人的道理，又能提高幼儿的语言表达能力。其次，学习礼仪有利于促进幼儿独立性、自信心的养成。通过学习礼仪知识，久而久之幼儿就能形成良好的行为习惯，而良好的行为习惯对幼儿的成长成才起着至关重要的作用。幼儿在日常生活中得到更多的锻炼，很多事情不再依赖家长和老师，有利于增强其自信心，有利于其独立性格的养成。

二、教师以身作则

幼儿年龄小，喜欢模仿，尤其喜欢模仿教师的一言一行。在与家长的交谈中，教师经常听到这样的反馈：“我家孩子放假在家时，就让我和他爸爸、爷爷奶奶坐一排，然后他点名，让我们答‘到。”教师一个简单的行为就引起孩子的浓厚兴趣，可见教师必须以身作则，为学生树立良好的榜样。针对幼儿爱模仿的特点，每天在早接待时，教师可以首先向孩子行礼问好。刚开始孩子觉得很有意思：老师怎么给学生行礼呢？时间长了，孩子会不自觉地模仿教师的样子，每天早上也主动向教师行礼问好。经过两个月的练习，班级里的学生都学会行礼问好，形成良好的风气。习惯决定品质，良好的习惯会给孩子理想人格的形成打下坚实的基础。在教育过程中，教师要给孩子正面的教育，给孩子“正能量”。之所以“什么樣的老师带出什么样的孩子”“谁班的孩子像谁”，主要是因为幼儿对教师有高度的崇拜心理，教师的各种行为表现幼儿都会认真地模仿和学习。因此，教师必须不断提高自己的思想道德修养，在班级里树立良好的礼仪榜样，努力为幼儿创设良好的礼仪氛围。同时，要结合环境设计和课程教学设计，将礼仪教育渗透到孩子的心灵中。例如，可以在班级里布置一些关于礼貌言行的挂图，还可以开展礼仪儿歌表演比赛等活动，这样具体化、情境化的设计具有一定的暗示性，能让孩子在不知不觉中养成良好的行为习惯。

三、家长配合工作

教师时常听到一些孩子的爸爸妈妈诉苦，说孩子的爷爷奶奶、姥姥姥爷如何宠爱孩子，使孩子养成不好的习惯。其实，家长有时候对孩子的“娇惯”并不是有意的，而是出于着急，总是怕孩子做不好，所以不等孩子动手，家长就给准备好。对于这种情况，教师可以给家长讲解这样一道算术题：5+2=0。即幼儿园里老师教育5天，孩子的行为习惯有所改观，结果周末放假2天，部分家长“好意的帮助”让孩子将好习惯丢之脑后，到周一上学时，好习惯又要重新培养。由此可见，家长的配合非常重要。因此，在家时，父母应教育子女学会懂规矩、懂礼貌，同时父母也应以身作则，为子女树立好榜样。以前曾遇到这样的情况：个别孩子还不懂一些“脏话”的意思，却在与同伴的交流中不经意地说出来，结果其他孩子向老师告状，回家后又跟父母说。第二天，有家长对教师说：“老师，我家孩子说某某同学骂人，麻烦您别让他和我家孩子一起坐。”其实，那些所谓“骂人”的孩子并不是什么坏孩子，他们往往是在家中不经意地听到父母这样说就学会了，然后自己也会时常说出来。对于这样的孩子，教师要及时与家长进行沟通。因此，只要家长和教师紧密合作，形成教育合力，给孩子树立良好的榜样，孩子就能生活在和谐的环境中，耳濡目染地形成良好的行为习惯。

四、结束语

总之，幼儿教师要注重更新教育观念，采用有效的教学策略进行礼仪教育，培养关爱别人、懂礼仪、守规矩的好学生。这不仅能给家庭增添一份幸福快乐，给社会送去一片温馨和谐，也能为孩子健康成长奠定良好的基础。

参考文献：

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