科学选择高中政治教法提升学生核心素养探赜

张圆圆

摘 要：文章以高中政治课程为例，从如何选取教学方法和灵活运用教学方法两个方面，对科学选择高中政治教法提升学生核心素养进行研究。教师要依据教学目标、教学内容、学生实际情况科学选取高中政治课程的教学方法，要灵活运用讲授法、情境教学法、合作探究法、新闻热身法提高高中政治课程教学质量，提升学生核心素养。

关键词：高中政治；教学方法；核心素养；思想品德

中图分类号：G631；G633.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）31-0015-01

随着教育改革的深入推进，核心素养成为当今思想政治课堂教学的首要目标。思想政治学科核心素养包括政治认同、理性精神、法治意识和公共参与，提升学生的核心素养对于学生成长成才具有重要意义。核心素养是后天获得的，是可教可学的，基于此，思想政治课教师应积极研究，寻求各种有效的途径和方法来提升学生的核心素养。

一、科学选取高中政治课程的教学方法

首先，依据教学目标。教学目标指引着教学活动的开展，教学方法的选取首先应以教学目标为依据。例如，“多彩的消费”一课的教学目标是要求学生能结合具体情境了解影响消费的因素及消费的类型，能够树立正确的消费观。这就需要教师采取情境教学法，激发学生的情感体验，从而既有效完成教学目标，又让学生乐于学习。其次，依据教学内容、特征。教学方法的选取是为了更好地服务教学，每节课的授课内容不一样，因此教学方法也应不尽相同。这就需要教师从教学内容和特征出发，灵活地选取与之相适应的教学方法。例如，教学“投资理财的选择”一课时，考虑到大多数学生没有体验过“理财”，教师可以运用讲授法，当然这里的讲授法也不是一讲到底。再次，依据学生实际情况。教学方法的选取，还应从学生的实际需求、爱好和个体认知水平的差异出发。例如，教学“文化影响的表现”时，考虑到学生的分析问题能力、判断问题能力有一定的差异，教师可以展示相关材料，引导学生進行小组探究学习，引导学生共同探讨、协商解决“文化如何影响人们的交往行为和交往方式”。

二、在高中政治教学中灵活运用教学方法

（1）讲授法。讲授法的优点在于教师的讲解重视内容的科学性、思想性，而且很容易控制整个教学进程。其中，“精讲、少讲”是要坚持的教学原则，“讲什么、何时讲”是教师应明确的问题。当学生的认知存在缺陷时，当学生遇到难点解决不了时，教师需要适时讲解。例如，教学“投资理财的选择”一课时，教师发现许多学生对“股票、债券和保险”知之甚少，如果让学生自己钻研或者讨论难以收到较好的学习效果，也浪费课堂时间。这时，教师需要及时介入，形象生动地给学生讲授这些知识。当然“讲授法”不是传统的“满堂灌”，教师需要注意讲授的时机，也要注意讲授的方式。

（2）情境教学法。教师应该结合教学内容和学生的认知水平，恰当地创设相应的情境，激发学生的政治课学习兴趣，引导学生在情境中运用知识解决实际问题，提升学生的思想政治素养。例如，在教学“多彩的消费”一课时，教师可以创设这样的情境：“家住县城的青年小张家里有20万元存款，这几天他很纠结：他想交首付买套房子准备结婚，看到周围的朋友亲戚都有小轿车，他也想买一辆出门显得有排场，但又想买一辆运输车做生意用。如果是你，会如何选择呢？还有其他的建议吗？”这样的情境既接地气又跟要学习的内容紧密相关，学生们的参与热情非常高，纷纷讨论如何才是正确的消费行为。

（3）合作探究法。合作探究法侧重于提升学生的合作学习能力，开展合作探究时既要考虑探究的必要性，又要考虑探究的可行性。合作探究不仅能够让学生之间知识互补、智慧共融，而且能够增进学生之间的感情，有效提高课堂教学效率。例如，教学“文化的传承与创新”时，教师可以用多媒体设备播放一些关于清明节祭奠的视频，问学生“怎么看待不同的祭奠形式”。通过小组合作探究，学生深化了对知识的理解，提高了对文化传承与创新的认识。这样，“勇于探究”“勤于反思”“批判质疑”等核心素养也得到了培养。

（4）新闻热身法。为了提升学生的自信心，增强学习的自主性，教师可以利用每节课的前五分钟让学生充当新闻播报员，介绍近期热点新闻。这需要学生课前做好充分的准备工作，比如通过读报纸、看电视、浏览网络等途径获取相关信息。教师可以采取按座位依次轮流的方法，让每位学生都有机会表达。例如，教学“经济全球化与对外开放”时，教师可以让学生播报最新的国际经济合作方面的新闻，比如“一带一路合作”“上合组织经济往来”。教学“我们的中华文化”时，教师可以让学生播报“孔子学院在世界各地的发展”等新闻。这样既能锻炼学生的胆量和表达能力，又能增强学生对时政新闻的关注度。

三、结束语

在高中政治课程教学中，诸多教学方法并不是孤立存在的，它们相互结合贯穿在整个教学过程中，有效地促进教学工作的开展。教师要依据教学目标、教学内容、学生实际情况科学选取高中政治课程的教学方法，要灵活运用讲授法、情境教学法、合作探究法、新闻热身法提高高中政治课程教学质量，提高学生的思想认识，促使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

参考文献：

[1]李萌梦.科学教学方法之于课堂的意义探索[J].中学政史地，2015（06）.

[2]邱斌.核心素养视野下高中思想政治学科教学策略研究[J].基础教育研究，2017（01）.