利用农村资源设计创意美术活动的研究

王燕

摘 要：在美术设计和创作过程中，教师要充分利用教学资源，激发学生的创作灵感。文章从利用农村资源设计创意美术活动的意义和利用农村资源设计创意美术活动的策略两方面进行研究，旨在培养学生的美术素养和创造能力。

关键词：农村资源；小学美术；创意活动；创造能力

中图分类号：G623.75 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）31-0067-01

美术资源是指美术作品创作者在创作过程中所能利用到的一切资源，中国农村的美术资源特别丰富，而不同地域的农村又有着自己的特色。教育改革明确要求，美术教师要充分利用当地特色资源，丰富自己的教学活动，提升学生的审美能力和绘画能力。本文结合美术教学实践，对利用农村资源设计创意美术活动的策略进行研究。

一、利用农村资源设计创意美术活动的意义

（1）农村美术资源丰富，有利于提升学生的创造能力。在传统的美术课堂上，教师的教学方法比较简单，通常会安排学生按照课本上的图画进行临摹，最终评判学生学习效果的标准就是看谁画得像。这种教学方式和评价方式对于学生美术能力的提升作用不大，使学生只会按照他人的思路画画，依葫芦画瓢。而当他们自己独立作画时，却感到大脑一片空白，完全不知从何画起。中国农村的资源非常丰富，到处充满了原生态的自然风光和人文气息。教师应带领学生去感受这些美术元素，鼓励学生在参加创意活动后，根据自己的想法画出心中的画，这将极大地提升学生的创造能力。也许学生不能画出跟实景一样美丽的画面，但再稚嫩的作品也毕竟是他们自己创作出来的，敢于创作是一个优秀学生应该具备的基本素养。

（2）农村美术资源优美，有利于激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，如果学生没有兴趣学习美术，而教师却一味地逼迫他们进行学习，就会增加学生对美术的厌倦心理。因此，美术教学的首要任务就是培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。农村美术资源丰富，具有浓郁的地域特色，是在其他地方无法感受到的。教师可带领学生走出教室，走进大自然去组织创意美术活动，激发学生的学习热情，为美术教学活动注入新鲜的血液。当教师向学生展示根据农村美术资源创造出的一些作品后，学生的学习热情会不断攀升，这会使美术教学取得更好的效果。

二、利用农村资源设计创意美术活动的策略

（1）把农村资源引入课堂，让学生感受美术魅力。美术学习并不仅仅是画画，更不是根据实物进行临摹创作，而是创作者根据自己的感受、结合美术资源进行的二次艺术创作。教师在设计创意美术活动时，可以根据这种思路将农村资源引入课堂。例如，教师可将乡村里一些常见的事物如秸秆、稻穗带进课堂，让学生根据这些事物展开联想，并结合自己的生活经验进行创意，创作出自己的作品。在活动过程中，教师要鼓励学生大胆想象，充分发挥自己的优势，将这些事物进行合理利用。学生也可以自己动手将这些事物摆出一个自己想要的造型，展开绘画创作。在课堂创意美术活动中，教师也可以带领学生利用农村资源创作一些小作品。比如可以利用秸秆建一个小房子，利用木板刻一个玩偶，等等。学生可以将自己的审美观与创造力结合起来，大胆进行创作。教师要不断激发学生的创作热情，培养学生的创造能力和审美能力。

（2）利用农村情境设计创意活动，激发学生创作情感。农村有许多美好的情境，这些情境记录了劳动人民的辛劳，展现了生活的美好，为美术创作提供了宝贵的资源。教师可以在端午节、中秋节、元宵节时，将各种各样的民间美食和民间节日小物件带进课堂，让学生回忆家乡过节的习俗，并带领学生用橡皮泥、泥巴、树叶等物品制作各种与节日有关的小物件。通过这些活动，學生能充分感受到美术的魅力，美术创作的快乐，感受到美术中蕴含的情感因素。在创意美术活动中，学生的审美能力和创作能力得到提升，培养了热爱美术、热爱家乡的思想感情。生活中的各种美好元素和情感积淀能激发学生的创作灵感，是美术创作的源泉。创意美术活动能够在学生心中播种下美术的种子，对学生未来的发展是非常有好处的。

（3）带领学生探寻农村美术资源，提升学生审美能力。农村有着非常丰富的美术资源，这些资源无处不在，需要师生用一双发现美的眼睛去寻找。为了更好地培养学生的审美能力，教师可以带领学生走出课堂，来到农村的田间地头和山山水水之间，在实地对学生进行审美教育。在教学过程中，教师可以引导学生从各个角度去欣赏这些美术资源，指引他们如何从这些资源中发现美的存在。如农村的一座老房子，它记录着一家人的岁月变迁，房子的外形已经非常沧桑，但是依然可以看到建造者当年的用心。教师可以鼓励学生从各个细节中发现这座房子的美好，也可以让学生根据自己的想法运用画笔对这座房子进行改造。

三、结束语

农村美术资源非常丰富，这些资源对于学生审美能力和创造能力的培养是非常有益的。美术教师在教学过程中，可以充分利用农村资源设计创意美术活动，通过这些活动来提升学生的创造能力和审美能力，为他们未来发展打下坚实基础。

参考文献：

[1]李鹤平.浅谈农村学校美术课程资源开发与利用[J].课程教材教学研究，2003（01）.

[2]韦秀鲜.充分挖掘乡土资源，丰富农村小学美术课堂教学[J].美术教育研究，2014（03）.