初中英语阅读教学的现状及其对策

郭昱琨

摘 要：在初中英语教学中，阅读占据着重要的部分。都说得阅读者得天下，可见，英语阅读在整个英语学习中起着至关重要的作用。阅读理解，不仅要会阅读，更重要的是能在阅读的过程中，理解文章的内容。阅读是手段和过程，而理解才是目的和结果。然而，初中生的阅读理解现状并不乐观，很多的消极因素成为阅读的主要障碍。

关键词：初中英语；阅读教学；对策

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）01-0138-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.01.086

本文结合初中生的实际情况，从当前英语阅读教学的现状出发，找到解决问题的教学对策，希望能给教师和学生带来一定的帮助，起到积极的作用。

一、初中英语阅读教学的现状

（一）教师在英语阅读教學中存在的问题

第一，教学观念落后。受传统教学的影响，很多英语教师仍然采用以前的教学方法。传统的教学以教师为主导，学生只是被动地接受知识，而不能积极主动地参与到学习中。尤其对于英语这种需要学生参与的教学，并不是学生逐次逐句地弄懂文字，就能理解意义。教师要强调课文中词汇、语法以及句型，并利用教材对学生的阅读理解、语句欣赏以及阅读技巧等加以训练，这才不会打击学生对课堂的兴趣，提高学生参与学习的主动性。

第二，忽视了学生阅读兴趣的培养。在应试教育背景下，考试分数成为评价学生学习好坏的标准。然而，为了能够让学生提高阅读理解的分数，一些教师就会花费很多时间进行课内外的广泛阅读，将大部分时间都用在对课本知识的积累上，并进行反复训练。时间花在课本知识的重复以及反复训练的基础上，并没有顾及学生是否真正掌握，学生是否真的感兴趣。兴趣是最好的老师，如果学生不感兴趣，教师给再多的题都无济于事，反而会降低学习效率。

第三，忽视了与学生的沟通和交流。根据学生的个性特征，每个人都存在着不同，从他们的学习能力、兴趣以及阅读的认识方面来看，每个人都有着很大的差异。再加上现在班级容量大，教师能力和精力有限，可能不能在有限的时间内关注到每一个学生，缺少和学生的沟通与交流。在这种情况下，用单一的标准去衡量所有的学生，这种模式对于学生的学习不利。尤其对于基础较差的学生，如果长期受不到关注，成绩提不上去，很可能会降低对学习的欲望，打击自信心，阻碍阅读能力的发展。

（二）学生在英语阅读学习中存在的问题

第一，缺乏阅读兴趣。兴趣是学习最好的老师，建立在兴趣的基础上，学习的效率是事半功倍。通过调查发现，大部分学生对英语阅读并不是很感兴趣，在很多情况下都是任务驱动才会去学习。这样导致的结果，应付式地完成作业效率不高。甚至有些学生在阅读教学中充当旁观者的角色，不愿意参与到师生之间的互动中来，对于他们来说，阅读课就成了任务和负担，而不是丰富知识和培养兴趣的过程。

第二，学生的自制力差。对于初中生来说，他们正处于青春期，正是愿意疯玩的时候。大多数情况下，他们要靠教师才能更好地学习，依赖性比较强。如果教师管得紧，他们的成绩就会进步，稍微一放松，就会造成退步。这说明学生的自我约束能力和自制力太差，这在英语阅读的学习中是不可以忽视的。这种不良的学习习惯，都会对学生学习英语造成阻碍。因此，一定要让学生改掉慢读、指读、复读的不良阅读习惯，重视英语阅读学习。

第三，阅读技巧和词汇量不足。初中生在阅读方面还不能掌握一定的技巧，缺乏阅读方面的训练。这一方面跟教师的指导相关，另一方面还与学生的努力程度存在关系。学生在学习过程中，对阅读方面的关注不高，往往也会忽略英语阅读，造成词汇量不足。词汇是英语学习的基础，只有掌握足够量的词汇，才能学好英语，在阅读的过程中更有效率，领会文章的内涵。如果学生经常遇到不认识的单词，就会失去信心和兴趣，从而限制阅读能力的发展。

二、初中英语阅读教学的对策

（一）提高教师的自身素养

在初中英语阅读教学中，教师的自身素养对于学生的理解和学习起着至关重要的作用。只有教师不断提高，才能做到与新课程同步发展，才能适应社会的发展。根据教学目标和学生的要求，应该积极有效地探索出促进学生全面发展和行之有效的教学方法，才能让学生在阅读理解的道路上更上一个台阶。教师要加强学习，转变思想，运用现代教育理念，更好地发挥学生的主体地位，让学生能积极主动地参与到学习中。另外，要加强教师的培训，通过教师之间的听课和评课，促进教师之间的沟通，促进教师的综合素质发展，培养教师的创新意识。

（二）培养学生良好的阅读习惯

要培养和提高学生的英语阅读能力，只靠教师的努力是不够的，需要学生自己进行实践。教师阅读得再多也不是学生自己的东西。教师可以为学生推荐比较有意义的刊物，让学生在有限的时间内选择适合自己的阅读材料，起到事半功倍的效果。教师可以针对不同的学生选择难以程度不同的文章，提高学生的阅读水平，提高学生的阅读兴趣，久而久之，学生的习惯就会形成。同时，学生要用心读，勤于思考，当遇到不懂的问题，教师应该鼓励他们从书中去找，或者找同学、教师帮忙，从而培养学生的良好阅读习惯。

（三）培养学生良好的阅读方法

英语阅读并不是一蹴而就的，而是靠学生的不断积累。并且，英语阅读和语文阅读不一样，存在一定的差别，找到解决问题的方法才是学好英语阅读的关键。在初中英语阅读学习中，可以进行小组之间的学习。可以由学生在充分阅读的基础上加上自己的提问，并在小组之间进行讨论，阅读后形成自己的阅读笔记。这样的教学策略，可以弥补学生自己阅读中不能顾及的知识点，更容易激发学生的学习兴趣，记忆会很深刻。

三、结语

总而言之，初中英语作为初中阶段比较重要的学科，一定要引起教师和学生的重视。尤其是阅读理解更要作为英语学习的重点，从问题出发，运用有效的策略，促进学生的阅读能力，提高英语成绩。

参考文献：

[1] 李雪春.提升初中生英语阅读理解能力的策略[J].语文天地小学版，2010（5）：71.

[2] 汤琳.促进初中英语阅读理解联系语境[J].校园英语旬刊，2014（31）：212.endprint