中学足球教育推进途径与策略研究

付汉武

摘 要：通过家庭、学校和社会三大教育支柱——学生、家长、教师三个方面以及硬、软件两个视角对中学足球进行分析得出：发展中学足球，应以健康第一，育人为本，政策引领，文化为导向，教学为基础，制度为保障，家庭教育为切入点，不断改善足球设施及师资水平，加强训练和竞赛体系建设，重点培养学生的足球兴趣，扩大足球人口数量，让学生在快乐中强身健体，锻炼意志、团队合作和顽强拼搏的精神，在竞赛中促成长，才能为中国足球的腾飞奠定基础。

关键词：中学；足球教育；推进途径；策略研究

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）01-0166-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.01.104

中国足球的希望在校园，但中学足球教育仍存在诸多问题，需要教育工作者不断改革。笔者就中学足球教育过程中出现的问题进行分析研究，并提出相关策略，以提高中学足球教育质量。

一、制约中学足球教育推进的因素及分析研究

1.没有辩证地认识足球运动。足球运动是“世界第一运动”，技术丰富、战术多变、胜负难料，比赛时间长、场地大、观众多、对抗强是其他运动所不能及的。足球运动的突然加速似短跑；不停奔走似长跑；往返追逐似跑的各种训练；守门员的鱼跃扑救似跳跃；倒钩射门似体操；合理冲撞似橄榄球；点球像赌博；球迷的疯狂像起义等等。足球战术要以扎实的技术为基础，由于技战术的多变性和运动员体力、攻防转换的偶然性，使得足球运动的真谛不仅在于竞技，强身健体，锤炼意志，更在于培养学生集体主义、爱国主义和团结合作的精神。所以，中学足球要结合实际，普及足球的知识和技能，培养德、智、体全面发展、特色突出的足球人才。

2.家庭教育阻碍了中学足球运动的开展。“想练练足球吗？”“我爸妈不让呀。”这关键是对教育的认识问题。教育有职业和育人两项主要功能：职业培养是为了饭碗，育人是为了更好地做人。“你家孩子好听话”是中国人对子女的表扬，父母也欣慰；美国人认为“听话”是贬义，是没有个性的体现。中国人以考上大学为荣，而美国人以当了球星为傲。

纵观中国家庭教育，父母特别关心子女，用自己的标准为孩子选择学校和专业，迫使子女去实现自己未完的梦，追求北大、清华等名校，问“为什么北大清华好”，他们也不知道。好与不好，要基于子女的兴趣、爱好和个性才有意义。否则，孩子做自己不感兴趣的事，没有热情，失去对生活的信心。为了孩子在生活中激流勇进，家长须改变家庭观念，该放手时就放手，不做绊脚石。

3.学校教育的诸因素阻碍了中学足球教育的普及和提高。应试教育使体育边缘化，课业负担重，没时间或很少有时间运动，使足球运动得不到重视，政策和制度缺乏，科研投入、社会赞助等严重不足，训练与竞赛体系问题突出，导致中学足球开展不理想，难以做到人人会踢球，班班有球队。“无体育，不清华”，清华大一新生15：55-19：20不排课，培养学生锻炼习惯，有待基础教育学校探讨学习。

课程理念落后，开设不足，内容狭隘，打击了学生的积极性，又以教学任务或中考为目的，缺少因材施教和自主探索，不利于实践能力的培养。

足球教师水平低，数量不足，专业能力参差不齐，学生的训练和学习得不到保障。责任和安全意识不强，急功近利，隐瞒年龄，以大打小，训练成人化，把孩子的足球梦扼杀在摇篮里。

4.足球文化的积淀不够直接影响着中学足球教育的未来。足球文化是以足球相关的物质、精神、制度和行为文化的综合体，是足球水平的决定因素。当足球上升到文化层面时，就彰显其强大的影响力。输赢不是全部，关键要通过足球运动推动健康中国建设、激发中国精神，让足球文化成为实现中国梦的正能量。

5.硬件设施滞后制约了足球运动的发展。场地器材是体育教学的物质保障，无论质量，还是数量都落后于校园足球发展的需要。目前，在我国仍有中学没有足球场地，即便有，要么不达标，要么没有合格的草皮，沙土飞扬，或硬化且不平整，技术动作完成的效果不佳，与中学体育场地配备标准相差甚远。

6.意外伤害事故不利于中学足球教育的推进。对抗强是足球运动意外伤害事故发生的主要因素。由于立法少，校园保险和安全制度不健全，有碍学生救济赔偿和心理疏导，引起的纠纷给家庭、教师以及学校带来了沉重的心理负担，使教师在教學或训练中忧心忡忡。

二、中学足球教育推进途径与策略

1.依托优秀的文化课学习，改变家庭教育观念，调动家长支持学生从事足球活动的积极性，把家庭教育作为推进中学足球教育的切入点。

2.深化教育体制改革，优化课程结构，利用国家战略推进中学足球发展。完善相关制度，以育人为本，着眼未来，不急功近利，开展快乐足球，扩大足球人口，提高课堂效率和运动水平。

3.通过“请进来”和“走出去”等模式，加强教师的交流学习和专业培训，提高师资水平和自身素质，鼓励优秀，激发教育激情。

4.开展丰富多彩的足球文化活动，加强足球文化建设，使足球文化成为学生学习和成长的生活方式。

5.大力发展校园足球，争创校园足球特色学校。确立教育机构、社会组织和政府部门在中学足球教育中的职能和政策杠杆作用，实现足球从娃娃抓起，建立幼、小、初、高、大学五级校园足球训练和竞赛体系，完善对口输送机制和青训建设，使其成为连接职业足球的奠基石。

6.加大投资力度，完善基础设施，加强硬件的管理和维修，彻底改变场地小，场地少，训练少，比赛少的严峻形势，为中学足球教学的顺利进行打下基础。

7.坚持健康第一，健全安全、保险机制，增强教师的安全意识和责任心、学生的安全运动常识，为中学足球教育的开展保驾护航。

参考文献：

[1] 成耀东.青少年校园足球未来发展模式的设想[J].当代体育科技，2013（29）：99-100.

[2] 李纪霞.全国青少年校园足球活动发展战略研究[D].上海体育学院，2012.