健康教育用表在实习护士中的应用

刘 侠，朱国芬

（空军载人离心机医学训练基地空勤科，北京 100089）

健康教育用表在实习护士中的应用

刘 侠，朱国芬

（空军载人离心机医学训练基地空勤科，北京 100089）

健康教育用表；实习护士；健康教育

近2年我科承担了近60名实习护士的带教工作，在带教的过程中发现大多数实习护士对疾病的健康教育相关内容比较欠缺，为弥补这一缺陷，并且使其在实习期间能够收获更多的知识，圆满的完成实习任务，我科特制定了《空勤科实习护士健康教育用表》，通过实施，效果良好。现报道如下。

1 实习护士特点

学历均为大专，年龄20～22岁，平均年龄21岁。

2 健康教育用表

2.1 使用时间

实习护士来我科实习的第三周使用该表格。

2.2 表格具体内容（见表1）

实习护士姓名： 宣教题目： 日期： 年 月 日

表1 空勤科实习护士健康教育用表

2.3 健康教育用表具体应用过程

2.3.1 确定宣教题目。首先，带教老师要对实习护士的理论水平进行评估。其次，宣教题目由带教老师根据自己所负责的患者里选择，如果理论水平欠缺者宣教题目可选择一些比较简单的，这样利于实习护士理解和掌握[1-3]。

2.3.2 示范。带教老师按照表格内容进行真实患者床头宣教示范。

2.3.3 填写表格。示范当日带教老师让实习护士将此表格带回宿舍利用业余时间将表格内容完成，表格内容完成后带教老师要对其表格填写内容情况进行检查和把关[4]。

2.3.4 情景模拟。实习护士根据表格内容可自行情景模拟练习，在练习的过程中，带教老师要进行旁听，必要时给予指导。

2.3.5 验收。待情景模拟练习成熟后，实习护士主动找带教老师考核和验收[5]。

3 体 会

通过带教老师的耐心细致的指导，实习护士们一致反应健康教育用表设计形式简单、方便，一目了然，利于使用，而且知道了健康教育的真正意义所在。同时通过情景模拟练习给患者进行床头健康教育，使其掌握健康教育所涵盖疾病的相关内容，为以后走上工作岗位高质量的工作奠定了坚实基础。

[1] 陈莹莹,刘洪娟,方汉萍.行动导向教学法在实习护生护理技能培训中的应用[J].护理研究,2016,(01).

[2] 黄婉霞,张梅珍,贺 艳,等.任务驱动教学法在儿科护理学实验教学中的应用评价[J].护理研究,2016,(01).

[3] 杨东伟,刘新叶,池 豪,等.PBL教学法在心内科临床实习教学中的应用[J].科技视界,2016,(02).

[4] 韩艳春,张 骞,曹 璋,等.PBL教学法在病理学教学中的实践与思考[J].科技视界,2016,(01).

[5] 梁丽娜,战丽彬,胡守玉,等.TBL教学模式在中医基础理论课程教学中应用研究[J].中国中医药信息杂志,2016,(01).

R47

A

ISSN.2096-2479.2017.50.218.01

张 钰

刘 侠（1982-），女，安徽省蚌埠市人，主管护师，本科，研究方向：空勤科临床护理工作