提升语文课教学有效性的策略

欧升

摘 要：语文的点滴积累，离不开生活；用语文去解决生活中的问题，用文学艺术作品，开发启示学生能力，丰富他们的情感，在不同的学习阶段，根据学生认知水平确定语文学习的目标，引导学生自主探究，都有利提升语文课教学有效性。

关键词：生活；情感；技能；品味

执教语文二十多年，我一贯认为：语文教学作为最基础的人本教育学科之一，她的魅力在于如何生动地去感染人、影响人、造就人。一堂精彩的语文课，必然会浸润学生的思想、情感、情操、品德、审美诸方面，语文的渗透熏染、潜移默化、润物无声的教育功能，既穿透历史，又紧连生活，关注现实与展望未来丝丝相扣。

因此，上好语文课，关注学生的成长，为语文课在新时代的激进和演变增添异彩，作为一名中学教师，下面谈谈我的粗浅认识。

一、热爱生活、关注语文

语文生活化的观念，渗透在中学学习阶段，尤为重要。一部分学生认为，学语文只在书本和课堂上，淡漠和轻视了语文学习的生活实践，把活生生的语文学习理解得僵硬化，概念化，久而久之，忽视了语文与生活的互动。那么，语文学习的热情锐减，效果不佳，就成了目前普遍存在的困惑。培养学生把学习语文与生活紧密结合的意识变的尤为重要。千里之行，始于足下。语文的点滴积累，离不开生活；用语文去解决生活中的问题，破解种种困惑，又需要生活经验与语文历练的积累和提高。

生活是一副大画卷，语文是画中最美的风景线。我们中华民族历史悠久、地域广阔、风土人情、风俗文化、情致趣味，历来百花齐放，品味繁多，历史的沉淀、传承与现代文明的开拓、繁衍交相辉映，构成了一幅五千年灿烂文化的宏伟蓝图。古往今来，生活处处有语文，可以说生活依赖语文，而语文又影响和改造着我们的生活。一代又一代的炎黄子孙都在使用博大精深的语文汉字，创造了无数充满着睿智和情趣的经典作品，丰富了我们的生活，给民族的历史天空增添了无穷的魅力。“生活中不是缺少美，而是缺少发现”。擦亮眼睛，你会发现，语文就在身旁。烦闷时送你一缕清香；忧伤时带给你一片阳光；孤独时给你无限慰藉。“读万卷书，行万里路”。走近生活，让语文课充满生命的活力。

二、积淀情感，喜欢语文

在知识渗透的同时，贯注健康的人文情感。花鸟虫鱼、风花雪月的感染和熏陶，对学生情感的多元化培养和人文内涵的提升，起着至关重要的作用。历史与现实、传统与现代、经典与通俗诸多方面的文学艺术作品，开发启示学生能力的同时，也丰富了他们的情感，对语文课的喜欢自不待言。

如何激发学生的情感？教师可运用创设情境、巧设悬念、问题引入、启迪思维、故事吸引、话题导入、触类旁通等多种方式方法，随机应变，根据训练目标，充分调动和激发学生的情感。如我在教学《春》一文时，通过幻灯、录像等电教手段播放有关春天的图片和影像，迅速把学生带入文本并激发他们对春天的热爱。又如，在《曹刿论战》一文的教学中，我设置思考题：曹刿形象中，最闪光的精神品质是什么？学生通过学习、引导、讨论，最后明白：天下兴亡，匹夫有责；困难当头，挺身而出；不计前嫌，忠君报国的精神内涵是一个“诚”字，忠诚于自己的国家。做一个有良知的中国人，爱国主义的传统情感教育在学生身上油然而生。

三、确定目标，提高技能

语文学习的目标，在不同的学习阶段，根据学生认知水平而设。进入初中学习阶段，进一步提高阅读素质和加大阅读量是初中生必须确立的学习目标。没有积累的量变怎能引起质的飞跃。因此教师应引导学生从多读和会读两个层面加以关注和训练。除经典作品的涉猎之余，还应指导学生多读一些与生活相关的书籍，如演讲与口才、人际交往、健康卫生等。会读书——学会一般的阅读方法，并在此基础上展开专门的专业的训练。以阅读为契机，其他如写作、综合运用之类的训练也就迎刃而解，因为，丰厚广阔的阅读已让学生的语文技能大有长进。

在日常的语文教学中，我特别注意目标确定与技能提高的关系。确立恰当、适宜的目标是语文技能提升的前提。如在文言的教学中，我一贯坚持课时与目标分立的原则，先易后难，先基础后技能。文言的诵读、疏通文句一般放在首位。其次、再开展知识点的分类练习，让学生有规可循，找到学习文言的规律。最后、在文言赏析、对比阅读、深入延伸、拓宽视野等方面的学习中，进一步深入对文本的理解，巩固所学知识，同时提高学生阅读水平，增强语感，能驾轻就熟地阅读一般或较有难度的文言作品。

四、深入探究，提高品味

多年来，大家不难发现：生活中谁都懂语文，但真正把语文学好，能驾轻就熟，灵活适用的俊才高手却并不多见。究其原因，是因为大多数学生只是浅尝辄止，并未做进一步细致深入的探究。多层面语文训练的目标，就是首先要重视积累，夯实基础；其次、要尽快尽可能熟练地掌握语文学习的规律，灵活运用和借鉴各类学习方法，把学习的深广新活推向極致，进而提高学习品味。

如何实施有效的探究性学习，对学生探究性学习过程中的指导和帮助必不可少，一味的让学生自主性探究，其学习的效果和水平的提高会大打折扣。如在《沁园春·雪》的教学中，我指导学生查阅资料，了解历史英雄人物的丰功伟绩，如秦皇汉武、唐宗宋祖。新中国成立的意义和建国以来翻天覆地的巨大历史变革资料，通过政体、政治文明、经济生活、精神文明等多方面的对比，学生在自主性探究以后，结合老师的引导和帮助，自然会领悟，真正创造历史的是人民！在华夏大地上创造了更灿烂更辉煌历史的，当然是当代英雄！是我们代代相传的炎黄子孙，是我们可亲可敬的人民群众！通过教师引导与学生自主探究相结合的方式，使学习的深度和品味均能增强和提高。

综上所述，学好语文，就必须要热爱生活，关注现实，并不断创新，践行学无止境的宗旨，执着地去热爱语文吧。endprint