茶文化在高校体育教学中的实践价值

张 丽，宋洪胜

（厦门医学院，福建厦门 361023）

1 高校体育教育活动中存在的问题

随着我国高等教育事业的发展，我国高校体育教学活动在教学形式上逐渐完善，教学理念和教育机制也在不断优化。高校的体育教学活动了取得了很大的进步。但是，我国的高校体育教学活动也还存在着一些问题，这些问题的存在限制了我国高校体育教育事业的发展和高校体育教学水平的提高。

在新的时期，体育教学活动也必须与时俱进。体育教学活动的体制要进行优化和创新，在此基础上，创新教学理念，丰富教学元素才能推动体育教学水平的提升。目前，体育教学经过长时间的发展，已经取得了一些成绩，但是一些问题的存在，限制了体育教学工作的效果。因此，有必要对体育教学工作中存在的问题进行分析。我国高校体育教学中的问题主要表现为三个方面：

第一，很多高校的体育教学内容未能与时俱进，长期保持不变，导致学校的教学水平难以满足时代发展的要求。一些高校在开展体育教学活动，沿用过去的教学内容，缺乏创新元素的融入。单调重复的教学内容让很多学生失去参与的积极性，部分学生以应付的态度对待体育教学活动，对体育教育活动的价值未能形成正确的认识。学生作为体育教育活动的参与主体，如何提高他们的参与积极性是教学活动的重要组成部分。在开展体育教学时，体育教师不仅要帮助学生掌握熟练的体育技术和运动训练能力，还需要帮助学生培养自主学习的能力。目前，体育教学与训练是单独进行的，未能与其他学科进行融合，体育教学的效果并不好，教学互动的效果比较差。同时，体育教学的理念脱离实际，影响了体育教学与训练的应用型。

第二，在高校体育教学过程时，重视实践教学有利于提升学生的实践能力，但是并不能因此忽视理论教学的作用。部分高校在开展体育教学工作时，存在忽视体育训练理论教学工作的现象。对于高校体育教学活动而言，要想提升学生对体育项目的掌握能力，实践教学与理论教学缺一不可。理论作为实践的先导，学习好理论知识有利于学生掌握体育运动项目的特点，在此基础上才能更好地提升体育项目的掌握效果。因此，在开展体育基础教学活动中，要帮助学生理解和应用体育理论知识。将理论知识与实践进行结合，提升体育训练活动的效果。过分重视体育实践，反而会导致体育训练缺乏明确的目标，影响体育教学的效果。

第三，高校在开展体育教学和体育训练时，存在教学方法和教学手段单一的问题，这主要表现为在很多高校，体育教师在开展体育教学活动时，依然以体育操场上的活动为主，而缺乏对多媒体资源的有效应用。在互联网时代，多媒体的应用能够提升体育教学的效果，例如通过多媒体方式，可以更好地展现体育项目的特点，强化学生对体育运动的认知，促进学生积极主动参与到体育项目当中。过于单一的教学方式，不仅会影响学生对体育项目的理解和学习效果，还会影响到学生对体育项目的学习积极性。

结合上文的分析可以看出，我国高校体育教学中存在教学内容未能与时俱进、教学理念落后、教学方式单一等问题，茶文化作为我国重要的传统文化，在丰富教学内容，创新教学方式方面具有积极的作用。将茶文化与体育教学进行融合，关键在于将茶文化的内涵与实际的体育教学活动融合，运用茶文化提升学生参与体育教学活动的积极性，提升高校体育教学活动的成效。

2 茶文化在高校体育教育活动中的价值

目前，高校的教育机制也处于不断完善的状态，高校的教育课程也趋于多元化。在新的时期，高校面对的教学环境更为复杂，外界对高校的教学水平要求越来越高。创新体育教育方式，丰富体育教学的内容成为一种趋势。经过长时间的发展，我国的茶文化也处于不断发展的状态，茶文化的内涵也因此更加丰富。将茶文化融入到体育教学中，能够体育教学活动创新提供帮助。茶文化在体育教学中具有一定的应用价值。高校在开展体育教育活动时，组织学生学习茶文化课程，有利于培养学生的综合素质。同时，通过将茶文化教学与体育教学进行结合，也是一种教学活动的创新，能够提升高校体育教育活动的效果。

高校在开展体育教育活动时，不仅要帮助学生掌握各种体育技能，同时还要注重培养学生的文化素养，只有这样才能培养出综合性的人才。当前高校在开展体育教育活动时，以技能教学活动为主，教学形式与教学内容较为单一，影响了教学的效果。同时，体育教育活动未能融入传统文化元素，这在很大程度上限制了体育教育活动的开展。传统茶文化是我国传统文化的重要组成部分，将其引入到体育教学活动中，有利于丰富体育教学活动的内涵，丰富教学方式。通过将茶文化与体育教学进行融合，有利于学生掌握体育技能的同时，提升文化素养，为学校培养出综合性的人才。

3 高校体育教育体系中融入茶文化的措施

3.1 配置茶文化体育教学活动的硬件设施

伴随着我国高等教育事业的发展，我国高校数量不断增加，截至2015年底，我国拥有2560所普通高校。为了提升体育教学水平，很多高校配置了体育器材和训练场地，为学生开展体育活动与训练提供了便利。高校在将茶文化与体育教学进行融合时，也必须配置相应的硬件设备，建立专业的场地。学校通过配置茶文化体育活动的相关设施，不仅能为学生了解、学习茶文化提供便利，还能让学生意识到学校对茶文化的重视程度，从而促进学生自觉关注茶文化，为学校的茶文化教育活动创造良好的条件。在茶文化体育活动场地配置齐全的器材，有利于激发学生对体育课程学习的兴趣，让学生在体育教育课程中更加积极主动。因此，高校给予一定的经费支持，用来配置茶文化相关的硬件设施。

3.2 加强茶文化与体育教学融合的创新

目前，茶文化已经受到很多高校的重视，很多高校开设了茶文化课程，但是茶文化与体育课程的融合还不多，茶文化与体育活动的融合还处于摸索的阶段。茶文化与体育教学的融合作为一种创新举措，必然要经历一个磨合期。在平时的体育教学活动中，由于教学内容的单一，导致很多学生对体育课程失去兴趣。将茶文化与体育教学进行融合，有利于丰富体育教学的内容，体育教师也可以结合茶文化改进教学方法，通过利用茶文化来活跃课堂气氛，提升学生参与体育课程的积极性。同时，体育课程教师可以采用室内与室外结合的教学方式，在室内引导学生了解茶文化，然后在室外的体育实践活动展示茶文化，采取理论与实践结合的方式，让学生对茶文化形成更深刻的认识。将茶文化引入到体育教学中，结合学生的需求，对体育教学课程进行优化设计，让茶文化在体育课程中得到充分的体现，提升新课程的价值。

3.3 开展多元化的校园茶文化体育实践活动

将茶文化与体育活动融合，有利于学生了解茶文化，考虑茶文化丰富的内涵以及体育课程的有限性，学生在短暂的体育课程中难以对茶文化形成深刻的认识。因此，高校应当引导学生积极参与茶文化体育实践活动，提升学生对茶文化的认知水平和体育教学活动水平。例如，学校可以设置关于茶文化的课外选修课，并将选修课的时间设置在学生的业余时间，让学生能够有充足的时间了解学习茶文化。高校也可以组织关于茶文化的联谊活动，开展茶文化知识的交流活动，引导学生积极学习茶文化知识，并进行积极交流。这样有利于形成良好的茶文化学习氛围，推动茶文化在校园的传播。

[1]肖琪.茶文化在高校体育教育中的价值与实现[J].福建茶叶，2017（7）：221-222.

[2]拓万亮.茶文化在高校体育教学中的应用探析[J].福建茶叶，2017（3）：250-251.

[3]孙鸿，刘新民.高校体育教学改革的新视野——从追求体育功利转向保障学生体育权益[J].西安体育学院学报，2015（2）：229-233.

[4]张海雷.高校体育教学与茶文化关系之我见[J].福建茶叶，2017（2）：294-295.