基于茶文化的休闲体育专业教学模式研究

翟 亮，王建强，袁晓辉

（四川农业大学体育学院，四川雅安 625014）

当然，在教学改革理念不断推进的大背景下，我们对学生培养的具体价值认知也实现了全面深化。因此，想要实现休闲体育专业教学实践的最佳效果，就必须充分注重融入学生茶文化体系培养视角，通过合理融入和整体创新，从而实现理想的教学改革目标。

1 休闲体育专业教学过程中存在的问题欠缺认知

就当前休闲体育专业教学活动的实施状况看，其使用的教学方法和价值内涵与整个教学诉求之间存在极大差别。尤其是体育课程与其他学科之间所存在的差异性，决定了我们必须从新的思维视角出发，丰富教学内涵认知，客观来看，无论是具体教学内容，还是相应教学思维，其都与学生培养要求存在诸多差别，而从具体的教学状况看，其主要问题表现为：

首先，整个休闲体育专业教学活动实施过程中，缺乏对学生价值的全面认知，尤其是很多老师在具体制定教学方案时，更多是从体育学科本身的教学要求出发，忽略了学生自身价值的必然认知和全面融入。客观来看，在休闲体育专业教学活动实施过程中，只有学生自发主动参与其中，才能让教学活动实现最佳效果。在教学活动中，其有着整体特殊性，尤其是学生在接受完该教育阶段培养之后，就要直接参与到整个社会发展过程中，因此，学生自身技能掌握的具体状况，关系到学生在未来就业中的状态。而多数在开展休闲体育专业教学活动时，其忽略了学生参与就业活动时的各种诉求。

其次，休闲体育专业教学更多只是片面的关注教学内容，忽略了学生体育锻炼习惯的有效培养和全面应用。实际上，对于学生自身具体的体育实践与锻炼活动而言，其更多需要发挥的是课堂以外的时间，也就是说，要引导学生将体育锻炼习惯融入自身日常生活之中，只有有效引导学生参与，才能实现理想效果。但是，就目前所实施的具体教学活动看，多数老师所具体关注的更多是课堂上的内容，忽略了课下锻炼与课堂教学的全面融合。

最后，结合休闲体育专业教学活动的具体开展形式看，目前我们在具体实施教学活动时，其使用的是更多是老师讲解、示范，学生被动参与的教学形式，其中忽略了休闲体育专业教学活动的实践性。就休闲体育专业教学课程教学的特点，以及其教学诉求看，完善融入实践性色彩，才能更好满足休闲体育专业教学活动诉求。

2 茶文化体系价值内涵以及体育教育引导力认知

在教学理念日益成熟的今天，我们认识到学生在整个教学过程中的价值作用日益突出，尤其是从茶文化体系角度来认知学生在休闲体育专业教学活动中的教学诉求，从而实现休闲体育专业教学改革实践教学活动的理想效果。

就高中休闲体育专业教学改革实践的具体推进而言，其不仅需要对传统的教学机制进行革新与融入，更重要的是要认知整个休闲体育专业教学活动的价值所在，特别是从当前学生培养的状况看，很多学生自身由于缺乏正确的生活习惯和价值思维，从而使得这些学生很难以正常的心态参与到整个休闲体育专业教学，乃至具体的实践锻炼活动中。在茶文化体系视角看，其最大的价值在于从学生自身的基础特点出发，通过尊重学生自身的创造意识，以及有效启迪学生自身的思维智慧，从而让学生能够真正感受到成长的快乐，以及自身的责任价值所在。实际上，在整个教学活动中，教师与学生之间的具体关系状况，直接影响到学生自身的课堂表现。

不仅如此，随着我们整个学生培养理念不断成熟与完善，如今我们看到想要实现理想的教学效果，其不仅需要融入必要的文化内涵和教学元素，同时也要将相应的文化理念应用其中。结合我国传统文化体系的发展状况，以及社会大众认知而言，茶文化不仅仅是一种客观而完善的文化元素，同时更重要的是其中所具有的精神理念和价值思维，更是当前我们在进行学生培养活动开展过程中的重要内容。而对于休闲体育专业教学活动的具体开展与整体创新而言，如果我们能够将具体的茶文化理念内涵应用其中，那么其所能实现的效果，将不仅仅是教学元素的丰富，更重要的是教学理念内涵的全面提升。

对于体育课堂实践而言，老师所发挥的价值作用，更多是示范作用和价值，所以，学生自身对老师动作的理解与认知，直接关系到休闲体育专业教学活动的价值作用。客观来看，认知学生教育活动中的个性所在，并且尊重学生的创造力，从而实现学生自身潜能的最大发挥。当然，随着目前我们在学生培养过程中的价值认知不断全面，茶文化体系理念的深厚影响，不仅是我们对学生自身在学习活动中的地位的认可，同时也是教学理念的成熟发展与全面展现。当然，从具体的茶文化体系视角来理解和认知休闲体育专业教学改革活动，其能够引导我们对整个教学活动的实施方案和具体计划实现全面提升。

3 基于茶文化体系视角开展休闲体育专业教学改革实践的思路

在当前具体推进休闲体育专业教学改革实践活动时，我们必须充分注重发挥学生在整个具体学习活动中的价值作用，尤其是通过人文理念的丰富阐述，加上教学体系的全面构建，从而为整个教学活动的改革实践活动创新发展提供重要帮助。当然，具体而言，结合茶文化体系视角，推进休闲体育专业教学改革实践活动时，其需要做到：

要从学生的兴趣视角出发，注重丰富教学内容，同时对整个休闲体育专业教学活动体系进行改造和创新，特别是通过有效完善，从而实现休闲体育专业教学活动的应有价值。不仅如此，对于当前整个休闲体育专业教学活动开展过程中，其整个教学机制需要全面出创新，尤其是要注重文化理念和休闲心态的全面应用。而这不仅是茶文化体系的最佳应用，同时也是整个教育机制创新发展的最佳效果的关键诉求。如果从哲学角度看整个休闲体育教学模式重塑与茶文化理念之间的具体融合，我们能够看到文化内涵、精神理念对于整个教学活动的开展有着重要影响。从而全面探究基于茶文化体系视角，开展休闲体育专业教学改革实践的具体思路。

要注重从整个就业活动对学生培养的具体要求出发，通过具体丰富教学内容，从而让学生能够适应社会发展的整体诉求。客观看，需求绝对导向，因此，在进行具体的教学改革和实践时，必须立足就业诉求，创新教学体系。结合休闲体育专业教学改革发展的整体性需要看，我们必须充分注重融入实践元素的价值内涵，通过丰富教学内容，从而实现教学创新。

当然，从整个茶文化体系发展角度看，我们当前在具体实施体育课程的教学改革实践活动时，必须将学生健康体质的形成，以及健康体育习惯的培养等内容融入其中。对于学生培养活动具体开展来说，只有引导学生形成良好的运动习惯，才能让其养成良好的身体素养，而这恰恰也是当前我们在具体推进休闲体育专业教学改革发展的重要要求。

在休闲体育专业教学活动日益成熟的今天，我们认识到传统的休闲体育专业教学理论应用更为成熟完善，特别是随着当前社会对休闲体育专业教学要求不断提升的时代背景下，如何更好的将社会需要与教学机制改革和教学课程完善相结合，就成为我们目前做好休闲体育专业教学实践的关键之举。结合休闲体育专业教学改革的发展与目标看，不仅需要选择合适的教学素材，同时也要结合学生教学的时代诉求，注重多项技能的全面培养，从而实现整个教学活动改革创新的理想目标。

4 结语

结合当前整个体育教学活动实施状况，我们需要清楚想要实现休闲体育专业教学活动的理想效果，不仅需要注重引导学生形成良好的运动习惯，乃至完善的教学机制，其更重要的是在这一过程中，需要引导学生养成良好的学习心态，特别是通过合适的教学活动，从而引导学生在茶文化机制的引导和应用下，从而形成最佳学习理念。当然，通过融入茶文化机制，构建合理完善的休闲体育专业教学模式，进而推动整个教学活动实现最佳效果。

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