刍议初中英语教学中的教学反思

张玉国

摘 要：初中英语教学中教学反思的重要性要引起每一位初中英语教师的高度重视，因为初中英语教学反思是英语教师有效调整英语教学方法的重要基础，是展现英语教师英语教学能力的重要途径。紧扣以生为本的教育理念，探究教学过程是否呈现语言的交际性及协作性，以教学评价为手段，凸显教学反思的过程性与激励性。

关键词：初中英语；教学反思；以生为本；交际与协作；激励

教学反思是每一位师者教学生涯中不可缺少的极其重要的内容，对于教师优化教育教学方法及深化教育教学内容起到至关重要的推动与促进作用，必须让每位师者都重视起来。要知道，教学反思可以有效协助教师去总结自己在教育教学过程中所出现的问题，促使自己及时纠正和修改。本文重点从紧扣以生为本的教育理念、探究教学过程是否呈现语言的交际性及协作性、以教学评价为手段、凸显教学反思的过程性与激励性几个方面谈谈自己的浅显看法。

一、教学反思要紧扣以生为本的教育理念

新的英语课程标准注重强调要面向初中生的全面发展，有效优化英语课程教学，紧紧围绕以生为本的教育理念，促进学生的全面健康发展，有效提升初中生的英语教学效果。英语教学中教师围绕英语教学主题去反思自己教学是否符合学生的认知条件，为学生英语学习的主动性与创造力创造有利时机，使得我们的英语课堂教学富有人文性和符合以生为本的教育理念，给英语教学添加生机与活力。

教学反思要紧扣以生为本的教育理念，注重教学反思是否做到了生本主义，这样对帮助英语教师及时关注初中生的课堂学习起到一定的引导促进作用。

例如，八年级上册Unit1 Friends的“Reading Best friends”教学反思中，我结合初中生在“The characters about good friend”“How are you going to introduce your good friend？”这些英语课堂学习交流中的状况，及时对学生的自主表达及沟通等方面进行了有效的反思，从是否为他们营造了宽松、自由的英语学习氛围，是否让他们能自主表达进行反思。反思中以满足学生的英语全面发展需要作为自己英语教学反思的主要内容，给学生足够的英语学习的理解与信任。英语教学反思中，教师从总结教学方法是否符合不同类型和不同层次学生的英语学习需要着手。还要关注英语课堂教学是否能够洞悉学生的问题，是否给他们提供了自主表达的时机，带领他们自主参与到英语学习中去。

二、探究教学过程呈现语言的交际性及协作性

要知道英语教学中呈现语言的交际性是教学的重点内容，要求学生在相互之间的交流过程中去形成自主交流与主动交际的意愿，在英语教学实践体验中有效提升学生的语言表达效果。反思教学过程是否体现语言交际性和协作性，对优化我们的英语课堂教学起到推动作用。

例如，在八年级上册 Unit 5 Birdwatching的“Reading Birds in Zhalong”教学反思中，我依据学生对课文重难点的理解掌握状况，认真反思自己的教学设计，结合“What are characters about Zhalong？”和“What should we do for wild birds？”等问题任务与学生协作探究。我结合此篇课文所呈现的主题，亲自为学生设置了“Which information do you read from the article？”问题，让学生能够在不断完善的过程中自主纠正问题与不足。

英语教学需要师生之间的语言交流与互动，我们可以围绕语言交流互动去进行反思，反思我们的英语交流是否做到了灵活多变，是否能够让学生带着问题融入我们的英语课堂教学中来。除此之外，还要反思英语教学氛围的营造效果，反思学生在语言情境中的自由表达及主动表现效果。还有反思我们教学中是否为学生创造了自主表达的时机。最后还要反思师生之间的配合是否默契，是否民主，是否平等，真真正正提高学生英语学习的效果与

能力。

三、以教学评价为手段，凸显教学反思的过程性与激励性

教学中离不开评价，这是我们师者深知的道理。因为评价是了解学生学习状况的重要途径，通过评价，可以在综合权衡的过程中对学生进行实事求是的分析与透析，协助学生增强英语学习的动力。以教学评价为手段，凸显教学反思的过程性与激励性，能有效帮助教师有针对性地开展英语教学，可以让教师在自我反思的同时有效调整教学内容与方法，提高教师自身整体综合运用的能力。

例如，在八年级上册Unit 6 Wild animals的“Reading Giant pandas”教学评价反思中，我结合学生对“What can we do for giant pandas？”的自主表达为学生作了评价，反思他们在运用中的自主表达过程。我依照学生的整体阅读效果与互动交流状况，自我反思评价策略引导是否能全面客观衡量学生的学习感知，是否對激发学生学习激情和兴趣起到推动作用。

以教学评价为手段，凸显教学反思的过程性与激励性，可以有效发挥学生的主动性和创造力，协助他们实现由个体自主总结向主动评价反思的转变，让他们能够有效调整英语学习方法，对于帮助教师在主动调整和优化英语教学方面特别有效。

总而言之，努力做好初中英语的教学反思，就可以突出英语教学有效性，可以使学生有效调整学习方法，使教师有效调整教学方法，不断提高英语课堂教学效率。

参考文献：

[1]赵佳.英语课堂要注重教学反思[J].教育教学论坛，2013（38）.

[2]赵亮.英语课堂教学反思[J].河南教育，2015（9）.

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