新课标下初中物理实验的开展策略

高元明

摘 要：物理是以实验为基础的一门课程，但是在教学过程中，多数教师只注重理论讲解，忽视了实验操作，影响了学生的理解。针对新课标下初中物理实验的教学目的进行解读，并探讨新课标下初中物理实验的开展策略与注意事项。

关键词：新课标；物理实验；开展策略

物理课程知识点复杂，学习难度大，实验也是初中物理教学活动的重要内容，初中物理实验可以分为演示实验与学生实验两个部分，利用物理实验，可以升华学生对物理知识的认识，对于学生动手能力、观察能力、独立思考能力、科学探究能力的培养也非常有益。在新课标下增加了物理实验的比重，教师需要意识到实验教学的作用，提高自身对物理实验教学的认识。

一、新课标下初中物理实验的教学目的

在现代化知识经济时代，学生不仅要掌握书本上的知识，还要掌握学习的方法，学会举一反三。传统教学模式过于注重理论知识的传授，对于学生的知识结构、学习内容不够重视，新课标的提出改变了这种传统思想，明确要求通过实验教学锻炼学生的综合素质，这也是初中物理实验教学的主要教学目的。而在传统的教学模式下，学生都是在教师的引导下进行学习，缺乏学习的主动性和独立性，教师讲什么，学生就学习什么，为了适应新课标的要求，教师应该将课堂交还给学生，提升学生的主观能动性。

二、新课标下初中物理实验的开展策略

1.上好实验教学的第一课

对于物理实验教学而言，上好实验第一课非常重要，学生进入初中之后，面临着物理这门全新的课程，他们有强烈的好奇心，如果在教学时处理不当，很容易导致学生丧失学习兴趣。尤其是在实验教学中，如果不注重激发学生的参与兴趣，那么往往会对后续的教学活动产生不良影响，因此，在实验课堂的第一课中，教师必须要把握好分寸，让学生知道“大家都是在同一个起跑线上，只要努力付出，就会获得成功”，再列举出一些成功的学习案例，以此来激励学生，帮助他们树立物理学习的信心。在實验的演示上，也要遵循由浅入深的原则，逐步提升学生的参与兴趣。

2.转变实验教学理念

在新课标下，初中物理的教学重点发生了改变，更加关注学生实验能力和探究能力的培养，注重生产知识、生活常识与物理知识的结合，引导学生运用所学理论知识来解决实际中遇到的问题。在实验教学中，教师要转变传统的教学理念，以学生的实际生活为出发点，培养学生的物理学习兴趣。讲解“振动产生声音”这一知识点时，我就引导学生在课后感受声音与振动的关系：汽车发出声音是因为发动机的振动、蜜蜂发出声音是由于翅膀的振动、人说话时的声音是由于声带的振动……让学生自己来想象，产生共鸣，生活中的物理知识非常丰富，作为教师，要多给学生讲解生活中的物理知识，引导学生在课后进行探索，自己设计小实验，在动手的过程中发现物理知识的乐趣。

3.发挥“小实验”的作用

物理小实验、小制作是课堂实验教学的有效延伸，也是提高物理实验教学质量的重点内容，利用小实验、小制作，可以有效锻炼学生的实验技能与问题分析能力。在现行的物理教材中，各类实验的侧重点是不同的，小实验操作简单，学生可以在课后自己取材，自己动手，充分发挥学生参与的积极性和主动性。另外，在课堂实验操作时，需要密切配合教材的要求，开动脑筋，引导学生领悟物理知识的原理和方法，促进学生综合学习能力的提升。

要发挥“小实验”的作用，教师是其中的关键因素，教师需要根据不同的教学内容合理安排实验类型，在实验的时间安排、组织形式与效果检查方面，要做到心中有数，对于材料易于收集、设备简单、操作难度小的实验，让学生自行组织、操作，弥补传统实验教学操作机会少的不足。对于相对复杂的实验，在学生操作过程中，教师要予以必备指导，必要情况下，可以先进行演示，再让学生操作。

4.提高实验教学的自主性

传统的实验教学是以教师为主，学生是在教师引导下被动学习，由教师来负责实验的安排，学生缺乏参与的积极性和主动性。为了提升学生的主观能动性，让他们主动学习物理知识，可以放手让学生自主安排实验内容，教师只是稍加引导即可，在实验器材准备，实验操作步骤上，都由学生自行负责。有条件的学校，可以设置开放性实验室，让学生根据自己的需求参与实验，感受到实验带来的乐趣和成就感。

实验是初中物理教学的重点环节，对于学生各项能力的培养，有着重要的作用，在教学活动中，教师要明确实验教学的重要意义，合理安排实验教学方式，发挥出实验教学直观、形象的优势，让学生产生兴趣，主动参与，锻炼学生的思维能力。

参考文献：

[1]石家文，李洪祥.初中物理力学低成本演示实验的研究与开发[J].黑龙江科学，2017（7）.

[2]曾思遥.初中物理教育游戏设计研究：以《超级电工》游戏设计为例[J].西部素质教育，2017（13）.

[3]李晓峰.合理设计教学 提高课堂效率：以《流体压强与流速的关系》为例[J].科学咨询（教育科研），2017（7）.

？誗编辑 孙玲娟endprint