思维导图在高中生物复习中的应用探析

刘跃军

摘 要：随着我国的经济逐渐强大，对教育的重视程度逐渐提高，尤其是可以将人们生活水平提高的生物学科更是现阶段高中教育中的重点内容。如何提高高中生物复习的效果是现阶段高中教育中最重要的问题之一，通过思维导图的方式可以有效地提高复习效果。首先介绍了思维导图的相关内容，并列举了思维导图在高中生物中的应用，希望可以为高中生物复习提供帮助。

关键词：思维导图；高中生物；应用分析

在高中阶段生物学科作为重要内容之一，怎样可以将其复习效果提高是现阶段教育工作中非常重要的内容之一，只是依靠原来的方式进行复习很难在复习阶段取得更好的效果，所以需要寻找其他方式进行辅助。思维导图作为一种很少在高中学习中应用的方式，将其应用在高中生物复习中可以达到传统方式不能实现的效果，而且生物学知识相对来说具有较强的逻辑性，通过思维导图将相关内容展现在学生眼前可以收到更好的效果。

一、思维导图概述

思维导图在进行学习与分析的过程中可以收到非常好的效果，其又叫做心智图。通过图文并重的方式，使左右脑相互配合，使学生在学习过程中可以更加简单方便地理解和记忆相关内容。思维导图的形式是一种递进的形式，而这种方式是非常适合人脑思考的，所以使用这一方式可以促进人更快地接受生物知识。

通过思维导图的方式可以使高中生在复习中更加快速地掌握相关内容，不仅可以提高学生的复习效果，也可以对学生的智力进行锻炼，与传统方式相比具有很多的优势。思维导图主要是通过在人脑中建立一个图文结构，不仅可以提升人对相关知识点的记忆，还可以促进人思维能力的提高。

二、思维导图在高中生物教学中的应用

（一）通过思维导图使学生笔记更具条理

在我国学生的学习生涯中，高中复习阶段是其最忙碌的时期，在这一时期学生每天会接收大量的知识，教师在课堂上也会讲很多内容。所涉及的知识面比较广，如果学生在这一阶段有某一部分内容没有跟上就会对其复习的整体情况产生非常严重的影响。复习阶段教师讲课时的速度相对较快，学生再使用传统方式记笔记的话，会出现只是将知识点记下来，对教师所讲的内容却并不理解的现象，没有达到手脑兼顾。

如果将思维导图的方式应用在生物复习中可以收到非常好的效果，在记笔记的过程中，不再是通过简单的问题记录，而是通过各知识点之间的联系，按照逻辑进行相关内容的归纳总结。通过这样的方式不仅可以提高自己的听课效率，而且可以在记录的过程中将教师所讲的内容及时消化[1]。通过思维导图的应用不仅可以方便学生掌握相关内容，而且可以将学生课后的复习负担降低，节省时间进行总体复习。

（二）使用思维导图建立知识框架

在学习过程中，学生如果想要将某一部分的知识点掌握到最好，就必须在脑内建立这一学科的知识框架，在高中生物学科中这一要求更高，如果不能建立知识框架，就无法保证可以更好地运用有关内容。生物学科本就要求学生记忆很多内容，而且其中还有很多比较细小的知识点，如果没有系统地掌握相关知识，在应用时就不能确定其具体涉及的是哪部分的知识。通过思维导图的方式可以为学生将不同知识点之间的对比呈现出来，学生通过对比记忆可以更好地掌握相关内容。因为在高中生物中有很多不同模块中许多细小的内容之间存在联系，只有将这些联系掌握清楚，才能在高考中获得一个较高的分数。

（三）巩固已经掌握的知识

人如果想要记住某样东西，需要通过多次的重复才能做到长久记忆，所以在高中生的学习过程中，复习过程非常重要。如果按照以前的方式进行复习，学生非常容易出现遗漏，而通过思维导图的方式进行复习，不仅可以节省时间，最重要的是可以有效地提高复习质量，只需要按照知识框架进行回顾就可以将所有的内容全部掌握清楚[2]。

如果使用传统方式进行知识点的巩固，需要从高一的第一本教材開始进行，这一方式过于浪费时间，在复习中也会找不到重点，并且一些细小的知识点会被遗忘，复习效果远没有通过思维导图的方式有效。通过思维导图的方式可以避免这一问题的出现，将学生的复习效率全面提高。

（四）帮助学生更简单地解决问题

通过使用思维导图的方式，可以帮助学生在学习过程中更好地掌握相关知识点，在解决问题的过程中找到题干中的关键内容，快速地找到答案。因为思维导图是将所有知识点进行总结归纳，在建立知识框架的过程中，将知识点总结为一个关键词，所以学生在解题的过程中可以寻找题干中的关键词，并应用相关的知识快速地解答问题。通过这一方式可以将叙述复杂的问题简化，通过对关键词的应用快速地找到做题思路[3]。在题干中涉及多个知识点时，也可以帮助学生将不同的内容梳理开，分别进行思考，帮助解答问题。

思维导图方式，可以在生物复习中起到非常好的作用，使学生在生物学习中具备更强的逻辑性。实际使用的结果证明，思维导图的方式确实可以帮助学生在学习中获得更好的效果，所以应该在教学中推广这一方式，使更多的学生可以从中获益。

参考文献：

[1]印宝军.巧借他山之石优化课堂教学：例谈思维导图在高考生物复习中的应用[J].科教文汇（中旬刊），2016，10（3）：99-100.

[2]虞驰.思维导图在课堂教学中的巧妙应用：以浙科版“生物变异在生产上的应用”为例[J].生物学通报，2016，51（11）：42-44.

[3]张晶，夏海萍，陆璐，等.思维导图在高职医学生生物化学教学过程中的应用[J].教育教学论坛，2015，11（22）：167-168.

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