浅析地理空间观的重要性

2018-01-20 20:30徐尚强
新课程·中学 2017年11期
关键词:气候事物区域

徐尚强

摘 要:区位空间分布主要指在认识地理位置与空间分布时应持的基本观点。地理位置是地理事物空间性基本特征,一般是指某个地理事物的空间占位状况。更具体一点说,地理位置是指地表某一事物,如国家区域、居民点、工农业、企业、交通运输枢纽、风景旅游点等外在客观事物的空间关系的总和。

关键词:地理空间;区位;区域发展

在远古时期的中国就有关于地理含义的记载“仰以观于天文,俯以察于地理”——《易经》,在古希腊也有关于地理的描述“大地的描述”Geography,其实地理是研究地球表层各圈层,及其它们相互之间的关系,它们的空间差异与变化过程的学科体系。我们所研究的生物圈、大气圈、水圈、岩石圈,它们在地球表层有分布的空间规律,因此需要具有较强的地理空间观才能学好地理学科。

一、区位与地理学

区位有两层含义:一是指某事物的位置,包括海陆位置与纬度位置,如中国位于亚洲东部,太平洋西岸,跨越了热带、温带与小部分寒带。二是指某事物与其他事物之间存在的联系,如东北商品谷物粮农业,粮食作物是小麦、玉米。选择这种农作物是因为当地纬度位置较高属于中温带,属于半湿润地区,拥有肥沃的黑土地,以及人均耕地面积大。以上这些都是东北能成为中国重要商品粮基地的原因。区位与空间分布主要是指在认识地理位置与空间分布应持的基本观点。地理位置是地理事物空间性的基本特征,一般是指某个地理事物的空间占位状况,更具体一点,地理位置是指某一事物,如国家、区域、居名点、工农业、交通运输枢纽、风景点等外在客观事物的空间关系总和。

二、各种地理要素影响下的空间分布规律

地理要素包括气候、地貌、土壤、植被、水文等自然要素。这些要素在空间上的分布都具有一定的规律。如气候的形成,影响因素有三方面:太阳辐射量、大气环流、下垫面状况。太阳辐射量主要受到纬度高低的影响。大气环流包括气压带、风带或者因为海陆热力性质差异引起的季风。下垫面状况包括海拔高低、植被的状况,这些都会影响气候的分布,如热带雨林气候分布在赤道南北两侧5°左右的地方,形成的原因是赤道地区纬度低得到的太阳辐射量多,空气盛行上升气流,再加上赤道附近海洋面积大,所以降水丰富,因此热带雨林气候的特征是:全年高温多雨。在人文地理中也有类似的空间分布,只不过影响因素不同,一般来说,市中心由于具有交通便利的优势,在不考虑其他因素的情况下,市中心会形成商业区,而工业区要求较低的土地租金,又需要交通便利,因此郊区交通便利的地方很容易形成工业区。住宅区一般位于工业与商业区之间既方便职工上下班又方便购物。这样的城市空间布局主要是经济因素影响下形成空间分布格局。所以地理事物空间分布是各种地理要素影响下的结果。

三、地理空间分布具有规律性也有特殊性

地理空间的共性主要是由某地理事物与其他事物之间相互关系的所有的空间分布规律。如全球气候的分布,影响从赤道到南北两极的分布既有从低纬到高纬的热量分布差异,气压带和风带影响下的气候在地理空间上大致有10种气候,在大陆西岸由赤道南北依次是热带雨林气候,热带草原气候,热带沙漠气候,地中海气候,温带海洋性气候,极地气候。在几个大陆的西海岸都有這样的分布特征。例如,热带雨林气候在15°~20°的地方也有分布,比如马达加斯加东海岸,澳大利亚东海岸,巴西高原东海岸都有热带雨林的分布,这就是气候分布的非地带性,因为气候除了受气压带风带与纬度的影响外还要受其他因素的影响,例如地形(背风坡或迎风坡)、洋流(寒流或暖流)、海陆热力性质差异等。以上的例子充分说明地理环境除具有规律性外还有其特殊性。

四、正确认识地理空间分布能促进区域的发展

区域是按照一定指标划分出来的具有一定的界限,在区域内部具有很多的共同特征,如湿润地区降水在800mm以上,世界地震带主要有环太平洋地震带和阿尔卑斯—喜马拉雅地震带,位于地震带上的地区就应该加强房屋的抗震强度,这样才能降低发生地震造成的人员和财产损失。2008年汶川大地震伤亡惨重,其中很大的原因除了地震震级大之外,就是当地房屋抗震强度不够。人们没有预防地震的意识,更没有地理空间分布的意识。1998年长江荆江河段发生洪水,雨量并不是历年最大的但是造成的损失是最严重的,原因有自然原因也有人为原因。人类在泄洪区种粮食,建设聚落,在洪水来的时候当然损失严重。我们学习地理不仅要了解自然现象还要尊重自然规律。我们正确认识地理事物空间分布有利于分析区域地理并促进区域的发展。

总而言之,区域是地理学研究的基本空间单位,各种地理事物空间分布都要受到一定规律的影响,地理环境空间分布具有共性特征同时很多也具有非地带性特征,正确的地理环境空间观对于我们研究自然地理与人文地理都有很重要的意义,对于区域的发展也能起到趋利避害的作用。

参考文献:

[1]陆莉敏,蔡凌,陈实.巧用“星图”软件 开展交互可视化地理教学:以“宇宙中的地球”为例[J].地理教学,2016(24).

[2]李屏,陈友飞.信息技术在培养中学生地理空间思维能力中的应用[J].新课程研究(下旬刊),2015(1).

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