信息技术让小学英语教学更精彩

李慧

摘要：信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革，对我们课堂教学有着积极的促进作用。《课程标准》明确指出，教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生英语学习渠道，改变学生英语学习方式，提高学生的学习效率。同时强调教师要努力学习现代教育技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，实现现代信息技术与英语教学的有效融合。因此，在英语教学中要充分运用信息技术，改变教学方式，充分发挥其作用，激发学生的学习兴趣，提升教学效果。

关键词：信息技术；英语教学；情景；兴趣；能力

教育信息化已成为教育研究的重要领域，信息技术以惊人的速度进入到教学的各个领域，信息技术在课堂教学中的运用已经成为教师必不可缺的一项技能。下面就小学英语教学谈谈应如何利用信息技术优化教学手段，提高教学效率。

一、信息技术激“活”教材

多媒体技术可以把小学英语教材“死”的资源转化成 “活”的交际情景，将真实的生活引进课堂， 使教材生动逼真。例如在学习几个与国家单词时，我利用多媒体技术，通过播放每个国家的特色音乐，展示代表性的建筑、风景图片等，伴着相关的解说，帮助学生获取信息，使学生看到的不再是书本上静止的图片、遥不可及的异国他乡，而是动态形象的内容和真实的生活体验。信息技术还为教学提供大量的资源，如教学软件、光盘、录像带、多媒体课件等，更有利于教师开展各种引人入胜的教学。优美的音乐、欢快的节奏，既愉悦身心，又陶冶情操，还能激发兴趣。例如，在上《What can you do》一课时，我找到很多相关的图片、音频和视频，配合教材选取合适的资源运用在课堂中，丰富了教材内容，活跃了课堂气氛。课堂导入时，播放歌曲，情趣导入；新知学习时，选用学生感兴趣的人物形象呈现动词短语，调动了学生的学习情绪；操练环节，将词语和核心句型编成chant，学生的学习兴趣高涨；之后的情感升华环节，我播放尼克·胡哲的视频给学生，既巩固了新知又起到了育人目的。

二、信息技术激“活”师生

《英语课程标准》强调外语教学不应仅仅局限于课堂和教材，要利用广播影视、报刊杂志、音像资料、电脑网络等诸多途径，增强英语课堂教学的开放性，为学生的自主学习和持续发展开辟广阔的途径。信息技术给我们开辟了新天地，让我们的教和学如虎添翼，学习方式的改变来了教学方式的变革。网络为我们的学习进步提供了平台，微课成了我常用的一种教学方式。微课便于学生观看学习，符合小学生注意力持续时间短的特点，在较短的时间内实现突破重难点、传授技能、培养兴趣、启迪智慧等目的。例如在教学《I have a pen pal》内容之前，我把自己和朋友的爱好录制成微课，课前给学生观看，学生带着对新知的浓浓兴趣参与课堂学习。学完这个单元之后我又将知识归纳总结，做成微课，课后给学生复习巩固。微课节省了课堂时间，使师生在课堂上有更多的时间交流与互动，也成了课堂的延伸与拓展，有利于学生了解更多的相关知识与文化。

三、信息技术激“活”课堂

1.信息技术让英语教学有声有色。应用信息技术，使抽象的教学内容有声有色，声形并茂，让学生动脑、动眼、动耳、动口、动手，多种感官共同参与，更准确生动地感知所学知识，激发学生的英语学习兴趣，同时也更有利于学生理解和掌握知识。例如在三年级上册《We love animals》教学中，我用多媒体设计听动物叫声猜动物，或者看动物的尾巴猜动物的活动。学生们依据不同的动物叫声判断是哪一种动物，还通过观察在大屏幕中出现的若干个不同动物的尾巴，来猜出不同的动物，从而完成动物单词的学习。信息技术的应用充分调动学生们的听觉、视觉，新单词的掌握率很高。同样在教学《Colours》这一单元时，我制作了精美的课件，先用大量的彩色图片引导学生用句型I see…练习说颜色，之后出示了一些图片让学生听音涂色，多媒体的使用让练习的方式多样化，课堂气氛活跃。

2. 信息技术让英语教学有情有景。在中西方文化差异，民俗风情等方面的教学中，我充分利用网络知识库、资源库为教学服务。在讲Halloween这一西方节日前，布置学生搜集一些相关的资料。学生搜集到了许多丰富的资料。学生在搜集资料时开阔了视野，课堂也变得丰富多彩。信息技术能将抽象的教学内容变成具体的视听形象，还能在课堂上模拟现实生活情景，给学生提供用英语交际的机会，使学生轻松快乐地接受知识。教学四年级下册《Its warm today》这一单元，我运用多媒体创设不同的天气情景，让学生操练词句，之后模拟中央电视台的天气预报场景给学生设置情境，学生争抢着扮演天气预报员，我深刻地感受到学生喜欢这样的练习方式。课堂变成了学生展示的舞台，促进了学生的个性发展。

3. 信息技术让英语教学有滋有味。恰当使用多媒体网络传递和分享信息资源。课前，我通过班级QQ群及微信群将准备学习的音频或视频分享给学生，鼓励他们在家自主学习；课中，利用教材提供的教学光盘再次听音频、看视频，纯正的语音语调给学生起了示范作用，激起了学生的模仿欲望，生动的课文情景让孩子们的学习有滋有味；课后，孩子们用英语趣配音软件练习口语，孩子们不仅仅停留在给教材内容配音，他们有大部分都选择动画、儿歌、歌曲等进行配音练习，学习积极性高，配音质量高，微信群、朋友圈变成了孩子们作品展示交流的平台。信息技术为孩子们的听说练习提供了海量资源，丰富的信息资源使学生获得更多的学习机会，能力也得到了提升。

总之，信息技术从根本上改变了我们固有的教育观念以及教学内容、方法、模式、评价、交流等。毋庸置疑，英语教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生英语学习渠道，改进学生英语学习方式，提高英语教学效果。

参考文献

[1]《英语课程标准》（2011年版）[S].

[2]（余文森，郑金洲，黄远振）.新课程英語教与学[M].

[3]（张连仲）.基础教育现代化教学基本功[M].