小学数学教学生活化研究

罗晓庆

摘要： 随着我国新课程改革工作的不断推进，加强数学教学与现实生活的联系已经逐步的成为我国小学数学教学领域的改革重点。近年来，我国小学数学教学领域一直在大力的开展对小学数学教学生活化的研究，也逐步的以此为出发点对现有的教学模式进行相关的改革。要切实的实现小学数学教学的生活化，一方面要不断的加强数学教学与现实生活的联系；另一方面要在生活中的各种元素充分的引入到数学教学过程中。本文就小学数学教学生活化做了相关的阐述和分析。

关键词： 小学；数学教学；生活化

数学学科是一门是实用性很强的学科，大部分的数学知识都是来源于现实生活。在数学教学领域中，小学数学课程与现实生活的联系最为紧密。因此，要切实的提升小学数学的整体教学水平，就要将生活化的教学理念充分的融入到小学数学课堂教学当中。老师在开展小学数学课堂教学的过程中，除了要加强数学知识与现实生活的联系之外，还要积极的开展与小学数学教学生活化相关的教学实践活动，以此来有效的调动起学生们的学习积极性，引导学生们自主的从日常生活中探寻和发现各种数学元素，进而有效的提升其运用数学知识解决实际问题的能力。另外，生活化的小学数学教学还能培养学生的独立思考能力与创新意识，以此来有效的提升学生的数学综合能力，促进其全面的发展。

一、小学数学教学生活化的重要性

首先，实现小学数学教学的生活化，能够有效的提升学生的数学综合能力。小学数学教学的生活化是以实践教学为基础的，注重数学知识与现实生活的紧密结合，以此来提升学生运用数学知识解决实际问题的能力，进而提升学生的数学综合能力，促进学生的全面发展。另外，实施生活化的小学数学教学，还能够促使学生们树立起数学的应用意识，逐步的形成正确的数学观念，进而挖掘出自身潜在的数学学习能力，进而提高自身的数学成绩。其次，实现小学数学教学的生活化，能够为老师的课堂教学提供强大的助力。老师在开展小学数学教学的过程中，需要不断的优化和开发相关的课程资源。实施生活化的小学数学教学，能够促使老师深入的挖掘出现实生活中的数学元素，进而有效的将其融入到教学内容中，实现课程资源的优化整合，进而为课堂教学的开展创造出良好的条件。另外，实施生活化的小学数学教学，还能够促进老师教学观念的更新，进而提升其教学素养和教学水平。最后，实现小学数学教学的生活化，能够充分的体现出数学课程的价值。小学数学教学的过程也是老师和学生进行交流互动的过程。实施小学数学教学的生活化，能够加强老师和学生之间的交流互动，充分的体现出数学课程的价值。

二、小学数学教学生活化的实施策略

（一）构建生活化的教学情境

近年来，情境教学法在小学教学领域的应用越来越广泛，也取得了良好的教学效果。对于小学数学教学而言，如果想要实现教学的生活化，也可以在课堂教学过程中采用情境教学法，为学生们构建出生活化的教学情境。首先，老师要不断的提升自身构建教学情境的能力，掌握构建教学情境的方法，以此来使学生们更加深入的理解和掌握相关的数学知识。其次，老师在构建生活化教学情境的过程中，要确保教学情境能够与学生们的日常生活想贴近，只有这样，才能够有效的培养学生的数学应用意识和解决实际问题的能力。例如老师在讲解“人民币换算”的教学内容过程中，就可以为学生构建生活化的教学情境。老师先向学生们讲解一下人民币之间的换算知识， 然后以学生们日常生活中购买文具的过程来构建相应的问题教学情境，顺势向学生们展开提问：“如果你拿着一张10元钱到文具店去购买文具，你买了一根1元5角的铅笔，一块5角钱的橡皮以及两本1元钱的练习本，那么老板应该找你多少钱呢？”。在此过程中，不但能够有效的将抽象的数学知识具体化和直观化，还能够让学生们感受到数学知识与现实生活的联系，得到生化话的教学体验。

（二）利用生活化元素来布置课后作业

课后作业的布置是小学数学教学的重要环节，课后作业不但能够帮助学生们巩固课堂上所学的知识，还能够检验学生们在课堂上对知识的掌握情况。为了能够实现小学数学教学的生活化，老师在布置课后作业的时候，要充分的利用现实生活中的各类元素。在此过程中，老师除了要加强课后作业与现实生活的联系之外，还要坚持因材施教的原则，考虑到学生们之间的差异，根据学生们实际的水平来布置相应的课后作业。例如老师在课堂上讲解完“几何图形”的相关知识后，就可以布置生活化的课后作业。在此过程中，为了让学生们更加深入的认识到几何图形与现实生活的联系，可以让学生们去寻找日常生活中的几何图形，同时仔细的观察生活中的几何图形是采用的哪种组合形式。另外，还要坚持因材施教的原则，对于数学基础较好的学生，可以让其寻找和观察生活中的组合图形，对于数学基础一般的学生，可以让其去寻找和观察生活中的基础图形。在课堂上，老师还要对学生们完成作业的情况进行相应的检验，对于完成作业情况较好的学生要给予表扬和肯定，对于作业存在问题的学生，要给予正确的引导，使其能够认识到自身的不足之处，并引导其进行相应的改善。这样做的话，不但能够使以往鼓噪的数学作业变得生动有趣，还能够在学生掌握数学知识的基础上有效的降低学生们的学习负担，促进其学习兴趣的提升。

三、结束语

综上所述，小学数学教学的生活化是未来小学数学教学领域的主要发展趋势，也是推行素质教育的重要途径之一。因此，相关的小学数学教育工作和一定要予以高度的重视，不断的挖掘生活中的教学资源，引导学生们自主的去寻找生活中的数学元素，在教学中不断的加强数学知识与现实生活的联系，进而促进整体教学水平的提升。

参考文献：

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