浅析生活环境中的幼儿道德教育策略

康丽霞

(福建省泉州市德化县第二实验幼儿园，福建 德化 362500)

在生活环境中开展幼儿道德教育，能够充分的发挥幼儿道德教育的激励以及内在的约束作用。在开展幼儿道德教育过程中，幼儿教师应具有爱心以及耐心的展开教育工作。并对幼儿的身心特点、个体差异等进行充分的了解，同时尊重每一名幼儿的个性化发展，通过多种行之有效的途径，利用灵活多样的教学手段开展幼儿道德教育工作，以此使得幼儿形成一个良好的道德修养，为幼儿的成长与发展打下良好的基础。

一、幼儿道德教育的重要意义

(一)为幼儿的成长打下良好的基础

幼儿阶段，是一个较为特殊的阶段，对于道德教育而言，是人形成良好的道德修养的重要阶段。然而，幼儿的思想尚未发展成熟，还未能够形成自身独立的思想观点，无论幼儿教育的好与坏，都会在幼儿的心灵上留下一定的痕迹[1]。因此，我国对幼儿的教育十分的重视，尤其是幼儿道德教育。幼儿时期的道德教育对幼儿今后的成长与发展有着重要的作用，幼儿良好的道德修养的形成，有利于为幼儿的成长与发展打下良好的基础。

(二)有利于发掘聪明才智

在幼儿道德教育中，培养幼儿良好的道德修养，有利于发掘幼儿的聪明才智。人类的大脑潜藏着巨大的能力，即便是非常聪明伶俐的人也仅是开发利用了人类大脑的一小部分而已。在幼儿道德教育中，幼儿良好道德修养的形成，有利于幼儿树立积极、奋发向上的心态，以此促使幼儿变得更为聪明，更具有能力。

(三)善于发现生活中存在的美

对幼儿实施道德教育，促使幼儿形成良好的道德修养，并能够充分的分辨善与恶、美与丑、真与假[2]。幼儿教师应该引导幼儿去发现美，从大自然中的美到人们身上存在的美，培养幼儿形成善于发现美的良好习惯，从而加强幼儿道德修养的形成，为幼儿的成长与发展打下坚实的基础。

二、生活环境中的幼儿道德教育策略

(一)利用游戏开展幼儿道德教育

游戏是幼儿教育中必不可缺少的，游戏对幼儿的教育有着非常重要的作用。因此，幼儿教师应该积极的利用游戏开展幼儿道德教育，充分的吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿学习的积极性，促使幼儿主动的参与到道德教育中来。作为幼儿教师，应该对幼儿的身心特点、兴趣爱好等进行全面的了解，以此开展幼儿较为感兴趣的游戏，从而使得幼儿在游戏中潜移默化的接受幼儿道德教育。角色扮演游戏是一项备受幼儿喜欢的游戏，角色扮演也是幼儿进行生活体验的一种方式[3]。幼儿在角色扮演的游戏中，通过不同角色的扮演，可以充分体验到不同人群的情感以及行为，幼儿可从不同的角色扮演中学习到不同的道德规范。例如：幼儿教师可以组织幼儿进行“小小环卫工”角色扮演游戏，让幼儿扮演环卫工人以及乱丢垃圾的市民，从这样的角色扮演中，幼儿充分体会到了环卫工人的辛苦，以及乱丢垃圾是一种错误的行为，并学会了尊重他人劳动成果。通过这样的游戏，有效的实现了在生活环境下的幼儿道德教育。

(二)将幼儿道德教育延伸到家庭中

家庭教育针对幼儿来说有着不可忽视的重要作用。针对幼儿而言，幼儿家长是幼儿道德教育的第一任教师。因此，作为幼儿教师应该积极的引导幼儿家长在家庭中对幼儿实施道德教育，以此将幼儿的道德教育延伸到家庭之中。而作为幼儿家长应该注重为幼儿营造一个和谐的、快乐的家庭氛围，使得幼儿在良好的生活环境中接受道德教育。另外，幼儿阶段，幼儿具有较强的模仿心理，尤其喜欢模仿大人的一些行为动作，因此，作为幼儿家长应该在对幼儿进行道德教育时，做到以身作则，为幼儿做好示范。并且充分的尊重幼儿，与幼儿进行平等的交流与沟通，以此培养幼儿良好的道德修养。例如：幼儿家长在教育爱护环境时，首先自己应该做到不乱丢垃圾，并自觉的保护我们生存的环境，以自身的行为去感染幼儿，使得幼儿自觉的去爱护环境。

(三)结合生活实际进行幼儿道德教育

幼儿的道德教育源于生活，同时也服务于生活，结合生活实际的幼儿道德教育是幼儿教育的重要组成部分。幼儿教师应充分利用幼儿园中可进行道德教育的时机与资源，将幼儿道德教育贯穿到整个幼儿教育中[2]。幼儿教师可以利用榜样示范的形式来培养幼儿良好的道德修养。对于幼儿来说，榜样示范具有着非常重要的作用，能够有效的促使幼儿潜移默化的形成良好的道德修养。例如：在幼儿结束午睡后，幼儿教师可要求幼儿自行的穿好衣服，并让可独立完成衣服穿着的幼儿进行表演，在表演结束后，大部分幼儿会进行模仿，以此学会独立的穿着衣服，从而养成自己的事情自己做的良好习惯。

三、结束语

综上所述，对幼儿进行道德教育，培养幼儿善于发现美的能力，充分的挖掘幼儿的聪明才智，并为幼儿的成长打下良好的基础。作为幼儿教师应该通过多种行之有效的途径开展幼儿道德教育，促使幼儿形成良好的道德修养。