初中数学高效课堂创建

广西田东县朔良镇朔良初级中学 谭恩汉

传统初中数学课堂教学形式有些内容十分陈旧，不能适应现代化的教学实施，所以构建初中高效课堂已经迫在眉睫。新的历史发展时期，需要根据新时期的情况，努力构建高效课堂创设需要的条件，使学生在较短的时间内能学习到较多的知识，节约学生的学习时间，同时也提高课堂的整体教学效果。

一、多媒体课件能更好地辅助课堂教学

教学活动中合理地运用各类教学手段，能高效提升课堂教学的有效性。教师在开展数学教学活动的时候，先要简单了解学生的内心所需，然后分类开展有针对性的教育工作，这样才能让教育工作的针对性发挥得更好。合理使用教学手段和教学模式能提升学生的学习兴趣，也能在营造高效课堂的基础上，使用多媒体课件辅助初中数学教学，使学生直观认识到初中数学教学内容，最终深化初中数学的专项知识点，让学生的数学能力得到显著提升。例如，在讲授八年级数学利用三角形“三线合一”解题的教学过程中，教师首先要在多媒体课件上展示全部解题过程，使学生能直观了解到具体的解题方法，这样学生能理清思路，且能在知识接受期间掌握其学习要点，使学生的学习兴趣得到提升，且能在知识点学习中实现教学拓展的目的，让课堂的教学效率得以提升。

二、研究教学策略加以实践

提升教学效率有助于提高学生的学习效率，让学生在教学手段研究中做好创新，从而为高效课堂的教学研究提供更好的依据。教学中教学手段的深挖十分必要，可将生活中的元素与课堂更好地联系在一起，提升学生对课堂知识点的把握度，从而消除学生对知识点的陌生感，并能在实际问题学习中做好理论与实际的联系，从而保障学生的学习积极性。例如，在学习八年级《平方数》这一内容的时候，先要改进现有教学手段，并以小组竞赛的方式开展教学活动，当教师提出每个数字后，学生需要通过抢答的方式获得答题权，在这个基础上结合平方数的特点进行正确的引导，能起到巩固教学的作用。例如，在介绍19的平方是361时，结合361°这一品牌让学生牢记这个数字。这样的教学手段能更好地提升教学效果，使学生能在学习中感受到数字的奥妙，并鼓励学生自己找寻规律，在课堂上与其他同学一起分享，调动学生的学习兴趣。

三、教学活动中以学生为主体

1.初中数学教学工作当中，如果想要创建高效课堂，首先需要在思想和理念上进行改变

教师在教学中，要根据学生的实际情况进行有针对性的培养，帮助学生提高数学能力。教师要提高教学效率，使得学生能够对实际问题的解决拥有足够的能力，使得学生应用数学解决问题的能力得到提高，需要以先进的教学理念为根本开展教学工作。教师的教学思路要进行改变，不可以再采用“满堂灌”的教学方法，而应当将学生作为教学主体，真正开展以人为本的教学工作。在学生的培养工作上，教师要加强培养学生的思维能力以及逆向思维能力。教师要对学生的数学基础技能掌握程度进行关注，掌握学生利用数学解决问题的实际能力。

2.在新课标背景下，初中数学要改变传统教学思想，创建更加高效的课堂教学模式

教师在教学思想上的转变，可以通过教师之间的良好沟通和经验交流达到共同进步，同时还需要学校方面给予更多的培训，使得教师能够真正从内心摒弃传统教学模式，重新研究新的、符合教学要求的教学方式和方法，使得教学优势充分发挥出来。教师应当将培养学生的能力作为教学思想当中最为重要的组成部分，从而更好地达到教学要求，这样便可以有效建设初中数学的高效课堂。譬如在《分式方程》相关内容的教学工作当中，教师要不断转变思想，使得课堂教学情境向着体验式教学方向进行转变。通过买卖的问题吸引学生，并直接让学生参与到教学当中。教师要准备好相应的教具，通过让学生实际参与，使得学生能够对建立方程的过程有更加简单的认识，这便能够使得学生发自内心地去考虑问题。

四、应用探究教学和小组合作教学

1.探究式教学和小组合作学习的有效运用能够有效培养学生的探究能力和自主学习能力，是非常有效的教学模式

在教学工作当中，教师要让学生主动进行探究学习，使得学生的自主学习能力和兴趣都得到提高。通过小组合作学习的方式，可以让学生用更加宽广的视角去考虑问题，从而将问题考虑得更加全面和细致，这对于学生的思维能力提升有着非常重要的作用。譬如在《全等三角形的判定定理》这一章节的教学过程当中，教师可以利用探究式教学与小组合作教学模式，让学生分组讨论教师提出的概念性问题，从而得到结论，并与教材相互印证。

2.学生能力的培养当中最为重要的便是思维能力的培养

譬如在《二次根式的加减乘除》相关内容的教学工作当中，教师应当注重学生的能力培养工作。教师先将相关的基础知识讲给学生，再布置相关的习题，让学生进行课堂训练。在这一过程当中，教师要走下讲台，与学生共同进行练习。对于学生所提出的解题困难，教师要第一时间予以回应，并在解答之后，与学生开展共同讨论，针对刚才所做习题当中的各种问题，教师要详细讲解，帮助学生能够更好地理解相关问题。教师要引导学生自主地去研究下一节课所要讲的内容，做好预习工作。在研究的过程当中，学生便会发现很多的问题，从而在教学当中带着问题去听讲，并能够积极地与教师进行交流，从而解答自己的疑惑。

初中数学教学中高效课堂的创建刻不容缓，所以教学中要做到以生为本，以学定制，让学生的学习主动性得到提升，继而让学生的数学学习能力得到培养，使学生的学习潜能得到发挥。

[1]孔路强.浅析初中数学高效课堂的创建方式研究[J].学周刊，2015（11）：12-13.