基于课例研究的校本教研

·主持人语·

课堂是教师专业发展的主阵地，教师的专业能力只有在课堂上才能显示其价值，教师的教学个性只有在课堂上才能得到淋漓尽致的张扬和发挥，教师的教学水平也只有在不断反思课堂教学后才能得到实质性的提高。对于教师来说，最能促进自己专业发展和成长的方式是从自身的实际问题出发，发挥自己之所长，研究最贴近自己的工作问题。因此，课例研究最有条件成为教师自己的教学研究方式，基于课例的校本教研模式是最适合教师专业成长的模式。

受传统教研模式的长期影响，国内中小学一线教师对于课例研究的实践还处于起步阶段，有关校内课例研究实施的研究成果也不多。笔者所在的南京市教研室在2010年就邀请上海市教育科学研究院顾泠沅教授的团队来传授课例研究的方法，之后围绕课例研究的推广进行了多年扎实的实践探索，取得了丰硕成果。本期“专题”基于笔者所主持的江苏省教育科学“十三五”规划专项课题“学习进阶视域下初中生英语文化品格素养提升的课例研究”（课题编码E-b/2016/07）的部分研究成果，邀请专家和一线教师从课例研究的发展、国内课例研究的特色、课例研究的方法、课例研究对教师专业成长的影响等几个方面进行阐述，希望我们的研究能引起同行对课例研究的进一步思考。