不忘初心 让每个孩子向美而行

文 | 陈卫良

党的十九大把科教兴国作为决胜全面建成小康社会的重要战略，教育人责任重大，使命光荣，时代赋予我们：生命必将与使命同行。回望来路，我们步履铿锵，洒下一路荣光；拥抱新时代，我们不忘初心，力争让每个孩子向美而行。2017年，我们通过创新课程设置、教师队伍建设和课堂教学方式等让我们的师生收获快乐和自信。

创新课程设置 助推成长

《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确提出培养学生核心素养的要求。

学生全面发展涉及德育、智育、体育、学生身心健康及艺术素养诸方面，靠什么落实？课程应是支撑点，学校的发展要依托课程体系，学生的成长也离不开课程体系。秉承“让每个孩子成为自己发展主人”的育人理念，我校力争实现国家课程校本化、校本课程特色化。

首先，在不违背教材性质的前提下，我们将国家课程校本化。针对学生现状，我们对国家课程再加工，编制适合十六中学生使用的教学案。

同时，为了满足不同学生个性特长的需要，我们利用校史资源、名师资源和地域资源开发了独具特色的校本课程，并把社会实践和社团活动一并纳入课程体系。根据国家课程标准中的具体内容，我们把校本课程分为道德品质、学会学习、身心健康、艺术素养、学会生活几个方面，有了这些校本课程，学生全面发展就可以得到落实。我们还整合社区资源，尤其是社区德育资源，通过与社区联合开展“文明交通”“文明祭扫”等宣传活动，让学校与社区共同担起育人的责任，真正形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。2017年暑期，我校开展了“共享单车调查”的社会实践活动，在江西省展示活动中荣获一等奖。

创新教师队伍建设 立德树人

再好的课程体系，要真正达到育人的功能，必须依靠教师的教学行为。因此，教师队伍的建设就显得至关重要了。如何加强教师队伍建设？抓住两个重要的因素，即师德和师能。师德建设关键是唤醒教师的教育自觉，培养教师的价值追求；师能建设关键是帮助教师形成教学技能，提升教师的教学艺术。有了师德和师能必将形成不朽的师魂。

如何唤醒教育自觉培育价值追求？我校做了很多尝试，开展了系列活动，如“书香校园·教师领读”，通过大量阅读尤其是阅读教育理论和教育哲学书籍，老师们寻找教育规律，思辨教育目的，从而唤醒内心的教育自觉。通过“最美教师”的评选等活动树立教书育人的榜样，以榜样激励，培育全体教师的价值追求。

师能的培养我们也做了很多大胆的尝试。坚持常规的教师能力培养，如三字一画的基本功训练、课程标准学习、校外培训、课堂教学比赛等等。我们还有些创新之举，如通过校级联盟和集团化办学，从校本教研转向校际之间的教研，相互学习，取长补短，使相对薄弱学校老师教育能力、教学水平大幅度提高。我们还通过电子教研、网络备课、教学视频网上公开共享等形式进一步助推教师成长，互联网＋教育在我们的实践中充实了新的内涵。

创新课堂教学方式 学会学习

课堂是落实课程的主要场所，学校教育教学质量能否真正提高最终要看课堂管理水平。如何通过改革提高课堂效率，提升学生的综合能力，让学生真正学会学习。

要让学生学会学习，发挥学生的主观能动性尤为重要。我们在江西师范大学严涛教授的指导下采取“智慧学习，鱼渔双修”的方式，在这种学习方法中发现问题是学习的开始，解决问题是学习的目的，学习小组团队是组织形式。我们通过让学生自学、讲课，培养能力，调动学生的潜能，让学生学会思考，学会表达，进而学会学习。

在问题教学法中，教师从传统知识传授者变成和学生一起学习的“大同学”，教学从传统的灌输讲授式的课堂变成为师生探究式的学习共同体，孩子们站起来讨论，走上讲台表达，真正成为课堂的主体。这样，我们面前呈现出一个前所未有的新局面：不爱听讲的孩子开始了自主钻研，不发言的学生成了小组表达的代言人……

问题教学法有分工，有合作。有了分工就会有责任，有了责任，就会有担当；有了合作就会有互助，有了互助就会有集体的荣誉感。这样的教学方法就把教学与德育，把成才与成人真正融合在一起了，立德树人在这样的课堂中找到了落脚点。

创新发展理念 向美而行

秉承“自我管理，自主发展”的理念，今年我们将继续给孩子一些问题，让他们自己去解决；给孩子一点权力，让他们自己去锻炼；给孩子一个机会，让他们自己去选择；给孩子一个空间，让他们自己去展示。

教育的最终目的是让学生自己学会学习，拥有终身学习的本领。我们始终坚持一个信念：站在学生的立场，读懂学生的需求，相信学生的能力，让我们的教育贴近学生。只有适合学生需要，调动学生的潜能，才能让每个学生成为自己发展的主人。我们在每个班设置一个养成教育班长，作为学生自我管理的督促者和检查者。每周一对养成教育班长进行培训和总结，养成教育班长不仅要管理好本班的行为习惯，还要在全校起榜样的作用，看到不良的行为习惯还要劝阻、制止。通过学生自主管理，学生更加认识到养成良好习惯的重要性，同时也培养学生的主人翁精神。

“把责任推给学生，让学生动起来”这就是我们2018年的德育工作思路。通过构建学生自我管理体系，把班主任从繁重琐碎的事务中解放出来；通过学生的自我管理，锻炼学生能力，提升学生素质。

教育的价值就是让每个学生成为自己发展的主人；教育公平的本质在于让每个学生获得适合自己的发展。虽然学生兴趣爱好、知识和能力水平各不相同，但我们力争让每个孩子都体验成功的喜悦。

我们将通过针对性地进行高中生涯规划指导。在了解学生就业和升学意愿，并尊重学生和家长意见的前提下，帮助学生正确定位。我们还将通过社团和选修课对学生进行兴趣引领，根据孩子的兴趣取向及发展潜能进行分类培养，即文化类高考、艺术类高考和职业技术类高考三种方向。三种方向教学目标和知识难度有所不同，我们将根据不同情况对课程进行重构，教法上也因课程不同而有所变化。这样既减轻学生的学业负担，又满足学生兴趣取向，同时为学生多重发展提供了渠道。

这种因材施教、多元发展的理念让我们变学生发展的独木桥为立交桥，让我们的孩子在成长中收获更多的成功。教育，是永恒的话题；创新，是教育人的不懈追求。理性为根基，创新为养分，教育只有起点没有终点，理想的教育永远在路上，不忘初心，让每个孩子向美而行。