让孩子和大人一样高

邢台市群星幼儿园 武智丽

以前，我和学生交流或做游戏时，为了方便学生，总是习惯性地蹲下身子，还自认为是做到了和学生“平起平坐”，给了学生自信和尊严。可是从一件小事以后，我彻底改变了以往的观念，要真正做到和学生“平起平坐”，不仅仅要俯下身去，更要给学生一个平台，让他站到和大人“平等”的高度，增加他的自信。

课堂上，我给孩子们分享了一个励志小故事《笨驴变聪明了》：有一头驴掉进一个废弃的陷阱里，主人权衡了一下，认为救它上来不划算，就放弃了。它孤零零地待在井底，可恨的是还有人每天往陷阱里面倒垃圾。驴很生气，心情非常郁闷，掉进陷阱主人不要自己就算了，就连死也不让它死得舒服一些。可是有一天，它的思维发生了转变，它决定改变自己的人生态度。它每天都把垃圾踩到自己的脚下，而不是被垃圾所埋没，并从垃圾中寻找食物来维持自己的体能。终于有一天，它踩着垃圾重新回到了地面。

故事告诉大家，不管生活多么不如意，都不要抱怨，不要坐以待毙，坚信自己只要努力，定能走出逆境换来成功，迎来美好明天。

大课间活动时，我在台阶前和班上的一个小男生玩“拍手”游戏。小男生个子矮，为了和我玩游戏，他不得不仰着脸，使劲伸着手去拍我的手，扯着嗓子喊着口号“你拍一，我拍一……”小脸憋得通红。看他吃力的样子，我习惯性地蹲下身子，以便和他“平等”。没料到他突然猛跑几步，跨上台阶，站在台阶上继续和我玩。台阶上的孩子，口号铿锵，出掌有力，眉宇间充满自信，一副志在必胜的神情。我很疑惑：这孩子，我蹲下来跟他玩游戏不一样吗，为什么非要站在高处才算和我“平起平坐”？于是我问他：“你为什么要站那么高啊？”他响亮地回答：“我不是笨驴！我自己站高了，就容易和您玩游戏，我就更有信心赢您啦！”

这个不想被大人当小孩子看的男生，借助台阶一下子“抬高”了自己，只是为了容易和大人玩游戏。

大人蹲下身子和孩子交流，所呈现出的平等和尊重，突出的是成人的给予，孩子的被动接受。孩子主动站到高处，强调的是孩子追求与成人平等，要靠自身努力去主动争取平等和尊重。我们的教育需要培养具有主动精神的孩子，而不是被动地接受“平等”的孩子。

孩子主动站上高处，自然会促使成人把孩子当作平等的朋友看待，从而让孩子享受到真正的尊重与信任。

孩子站在高处与成人玩游戏，符合孩子的成长心理。孩子从小就爱模仿成人，渴望长大，长大成人是孩子的心愿。

如果大人蹲下身子与孩子交流，平等的内涵仅停留在“我们要体谅他们、呵护他们”的水平；而让孩子主动站上高处与大人交流，平等的内涵就升到“他们虽然小，但人格尊严、权利、争胜意识其实和我们一样”的水平。“我可以和大人一样”的意识可以引导孩子的心理、思想意识跟上身体成长的步伐，逐步走向成熟。教师认识到这一点，一方面促使我们要尊重孩子，关注他们寻求存在感的心理需要，以理服人，而不是高压强令他们屈从我们的意志；另一方面，也提醒我们要激发他们的成长，要适时地给他们设定蹦一蹦够得着的目标，要让他们认识到不能老当小孩儿。这对于改变目前孩子们备受宠爱、不思进取、“巨婴”遍地的现状非常有益。

让孩子站在高处，并不只是给孩子脚下垫高，而是要在心里把孩子放在了平等的位置，从而实现真正意义上的平等交流。给孩子一个和大人一样高的平台，也能让他获得强大的自尊和自信，激励他做得和大人一样好。