建立多媒体图书馆，打造高效课堂

邢鑫

摘 要：中国当前的教育教学是向信息化转变的，随着多媒体技术在教学实践中的广泛应用，教学效率得到逐步提升。在教育教学中利用好多媒体技术，建立多媒体图书馆为教育教学服务就显得尤为重要。建立多媒体图书馆，将生活中、网络中、实践中积累的素材都放到多媒体图书馆中，可以为高质量、高效率的课堂教学打下良好的基础。

关键词：网络教学;多媒体;高效课堂

新时期，多媒体技术已经相当成熟，通过人机交互来获取知识和信息是我们日常生活中随时都要接触到的活动。书本中的知识大都可以用多媒体的方式呈现出来，内容风格多样、生动形象，能够最大限度地集中学生的注意力，达到高效教学的目的。多媒体资料有占用空间小、涵盖内容广、呈现方式多样、资源更新快等优点，能够最大限度地调动学生的积极性，让课堂活起来。所以，建立一座资料丰富的多媒体图书馆，在新时期高效课堂的构建中是至关重要的。

书本中的知识不是都充满趣味性的，导致在传统的课堂教学中经常会有一些坐立不安、心不在焉的学生。如果建立多媒体图书馆，就可以将大量的信息以影、音、图、文等多种方式融入课堂中，一方面可以调动学生的好奇心，提高他们的注意力，另一方面还能通过多媒体激发学生的学习兴趣和参与课堂的积极性。可见，建立多媒体图书馆可以有效弥补课本内容无法吸引学生注意力的不足，使学生真正融入课堂中，达到高效教学的目的。

那么，多媒体图书馆怎样建立，怎样运用，怎样发挥它的作用呢？这就成为很多教师关心的问题。笔者认为，多媒体图书馆的建立和运用应该从以下几个方面着手。

一、注意平时积累，搜集资料

多媒体图书馆的建立，最关键的就是图书馆里面要有丰富的资料供我们应用。多媒体图书馆中的这些相关资料就是我们平时不断积累、不断总结的结果。内容要多种多样，可以是视频、音乐、图片，也可以是游戏等。这样日积月累，用不了多长时间，多媒体图书馆里的内容就会越来越丰富，越来越齐全，会变成百科全书式的多媒体教学工具。我们在平时的教学过程中就会随时随地地运用多媒体图书馆中的资料，制作出情景生动、师生互动、思维灵动的多媒体课件。这样不仅能够集中学生的注意力，增加课堂的有效性，而且能够让学生成为真正的实践者。

二、归类整合目录，时时更新内容

教师对多媒体图书馆中的资料要进行有条理的分类整理，可以根据平时的教学来确定图书馆总的资料分类。根据高效课堂实施的目的与培养学生遵循“先成人，后成才”的宗旨，多媒体图书馆中的资料至少应该分为四个大的类别：第一类是与教师自身所教学科内容相关的书籍、资料，第二类应该是一些能够激发学生价值观的励志案例、经典故事、名人传记，第三类是帮助学生端正心态、言行的心理学方面的资料，最后一类是国内外发生的一系列与所教授内容有关的时事政治和要闻。确定好这四个大的类目，我们就可以根据自己平时的积累和搜集，逐步扩充和更新多媒体图书馆的资料，使自己的图书馆真正成为专门针对学生成长和发展的助推器。如果坚持不懈地去实践、积累，不仅会提升教师自身的能力和水平，还能使学生得到全面发展，增长学生的见识，陶冶学生的情操，让学生从枯燥的课堂中解放出来。

三、资料筛选要精，课件制作要细

教师建立多媒体图书馆的目的，一方面是增长自身知识，更重要的是要将这些资料灵活地运用到课堂中去，让学生能够成为课堂的主人。这就要求教师在制作多媒体课件的时候先分析所授课的内容和学习目标，根据教材内容、学情、考情以及重难点来筛选出与所授内容相關的资料。资料的配置要合理，避免杂糅冗长和重复，要体现高效课堂下“先学后教、以学定教”的模式;情节设置要侧重学生的自主合作探究，让学生的眼、耳、口、手、脑都动起来，教师只起引导作用。如果在课件的设计、资料的筛选中能够抓住这几方面，就能够通过多媒体图书馆真正制作出精品的课件来为课堂教学服务。

四、学会换位思考，完善资料管理

教师在多媒体图书馆中选择课件材料时要站在学生的角度，一方面要选择能够激发学生学习兴趣的材料、小游戏来活跃课堂气氛，另一方面要注意材料的难易程度，尽可能照顾到各种认知层面的学生，使其能够理解和体会所学内容。材料的选择还要紧扣教材内容，从实际出发，尤其是在思想政治课件的制作中要紧跟国家政策和社会发展趋势，与时俱进。教师对自己的多媒体图书馆要善于增添和更新当年、当月、当天的时事政治、新闻，再进行分类整合，将与教材内容相关的热点内容分析和保存，一一对应。