长寿中学足球教学中足球意识培养研究

□ 张文逸（西华师范大学体育学院 四川 南充 637000）

1、前言

足球运动被称为“第一运动”，在我国乃至世界正蓬勃地发展。长寿区每年一届的中学足球赛水平也一年攀一个台阶迅速向前发展，作为长寿中学来说足球运动发展本来就有待提高，造成长寿中学足球运动不能得到更好地发展。为此，本文通过对长寿中学学生足球教学训练现状作一分析，希望找出存在的问题，为更广泛开展长寿中学学校足球活动提供依据，对今后提高区域中学生足球运动的水平起到一定的作用，促进区域中学生足球运动水平的健康发展。足球教学有以下几个基本特点：一合作性特点：所谓合作是指教师根据教学需要，让学生根据兴趣、爱好等自由组合或小组训练。足球技术练习所采用的方法，不单单是某个动作练习的简单重复，而是既有重复，又有变换，在接近比赛的情况下，去练习、去体会。足球运动是一个集体性项目，球场上的情况瞬时即变。合作还可以将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，这既有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，增强学生的竞争意识和竞争能力，还有助于因材施教，使每个学生都得到充分的发展。二趣味性特点：游戏的特点是使参加者在规则许可的范围内活动，能充分发挥个人的主动性和创造性。足球游戏的参与者，其心理状态、练习气氛及其相互间的关系，总是处于紧张状态之中。所以很适合青少年的心理特点。三竞赛性特点：所谓竞赛性，体现在一些技术动作多以竞赛形式组织进行。竞赛性的练习方法有利于调动学生学习的积极性和尽快地掌握技术动作要领。因此，采用竞赛性的练习方法是提高中学生练习情绪、完成教学任务的一种行之有效的方法。四教育功能性特点：中学阶段，教学和教育的双重任务都不能忽视。结合足球教学的特点，培养学生勇猛顽强、胜不骄、败不馁、团结协作、集体主义、克服困难及责任感等思想品质。为此，教师从教学过程到课堂小结都要有意识地观察，并抓住有利时机向学生进行深入细微地思想教育。总之，在练习中对学生进行思想品质教育从实际出发，以表扬激励为主，提高学生的学习兴趣。

2、研究结果与分析

2.1、足球意识的分析

所谓足球意识，它是足球运动员的心理活动，是潜在于人脑之中的，是通过足球运动员的行为表现出来的。足球意识是从小培养，从青少年开始培养的一个过程。然而，足球意识不是孤立存在，而是与技术、战术和灵活性、速度等因素相联系，并通过它们表现出来。在一个球队中，个别球员的个人意识和技能非常高超时，就可以形成该队独特的球星战术，在比赛中，就会使对手随着本队的打法而改变既定的阵式，如2002年的罗纳尔多在巴西队中的作用就充分说明了这个问题。当一个球队的整体配合较强时，球队的队员就能自发地根据球场上千变万化的情况，抓住有利时机，做出最佳判断及行动去很好地贯彻教练员的意图。

2.2、长寿中学足球教学中课时安排情况

通过访谈长寿中学发现，这所中学的体育课中根本就没有安排足球教材，都是体育课进行足球教学，而在体育课中也是按学生兴趣部分地安排足球教学内容。因此，在足球教学中都是以培养学生兴趣，没有系统化的教学，所以在培养意识方面就大打折扣。

2.3、影响长寿中学足球运动员足球意识的因素

运动员在比赛时所采取的每个行动，都要受足球意识的支配。影响足球意识的因素很多，主要可分为主、客观两个方面。主观因素包括专业和文化知识的水平、技战术水平、智力意志品质、神经类型、性格气质等诸多因素。客观因素则有教练员的训练水平、管理水平与理论知识水平和学生的训练水平以及训练环境场地、器材及训练的时间、内容等因素。

（1）主观因素。

意识是人脑机能对客观现实的反映，运动员自身对足球动作的模仿、掌握；对足球技战术理论理解；自身意志品质的坚强与否；自身的性格神经类型等等都是影响足球运动员足球意识的主观因素。一个足球运动员想要在足球场地上合理的运用技战术进行巧妙传球、突破射门、合理的与同伴进行配合，不善于观察和判断场上的情况是不可能的。所以，观察判断是形成足球意识的重要的主观条件。优秀足球运动员大都是具有良好的素质、高超的技术、良好的足球意识。在足球运动实践中，他们都是相辅相成的，从中体现出良好的竞技水平。技术是战术意识的基础，技术决定战术意识，战术意识反作用于技术，在形成良好的足球意识过程中，二者只有紧密结合，才能反映出一个运动员的实际水平。

（2）客观因素。

现代足球运动飞速发展，足球技战术理论越来越先进，所以对足球教练员能否掌握先进的理论水平有很高的要求。当然更重要的是理论水平主要体现球场上的训练水平和管理水平，如何使学生理解掌握先进的理论水平，如何使学生更好的理解足球的技战术要求，如何能有效的理解教练的战术意图已经成为影响足球运动员足球意识的重要的客观条件。这就要求运动员掌握全面的技术动作以及战术结构的同时，加深理论知识的学习，学习先进经验，形成良好的足球意识。另外，足球训练的环境场地、器材及训练时间、内容等因素也是影响足球意识的客观因素。

2.4、长寿中学足球运动员在足球意识方面存在的问题

（1）进攻意识差，攻防转换意识欠佳。

随着现代足球的迅猛发展，现代足球攻防转换速度越来越快，因此需要有较强的攻防转换意识。由于我校的不重视和诸多因素的阻扰使足球运动员在攻防转换速度上相对于其他中学来说普遍较慢，在进攻中跑位不积极，不知道如何跑位，由守转攻的过程中很难在短时间找到最佳进攻时机，在防守中获得球权不能及时的分球给队友，从而浪费战术机会，反被对手抢断。在全部进攻时间段里没有很明显的阶段划分，不存在间歇、调整布局、转换等过程。

（2）防守意识欠佳，在补防、协防、补位等方面能力差。

当前足球的防守战术越来越严密，往往一场比赛的胜负是由防守的好坏来决定。面对进攻的复杂表现，这就要求足球运动员的防守意识适应当前先进的防守意识。相对于先进的防守意识，长寿中学足球运动员在防守意识表现出选位不好、补防、退防较慢等问题，在协防方面不及时，不能形成严密的防守体系。这主要就是因为在防守意识缺乏对场上情况的应变能力。如在比赛中盯人只盯住一个人，在补防协防等防守意识上跟不上，发挥不了集体防守的作用，从而给对方以可乘之机。

3、培养和提高长寿中学足球运动员足球意识的措施

3.1、在教学中培养青少年的足球意识

单一的技术训练中培养队员的足球意识。从初学足球开始，在进行技术动作规范化学习和训练中，就应该把足球意识的培养贯穿进去，寓足球意识于一切技术行为之中。在掌握技术动作规范化时，要考虑技术在实践中的重要性的足球意识培养。

结合区域技术教学中培养学生的足球意识。由于场区的不同，队员技术运用的方法也有着细微的差，所以，培养队员在不同场区具备不同的足球意识也是技术运用是否合理的关键。

3.2、在教学比赛中提高学生的足球意识

足球运动技术有的是训练出来的，有的是通过比赛实战打出来的。有些意识可以通过教学训练培养，但必须经过比赛的磨练，逐步得到增强与完善。比赛的实战气氛，激烈的对抗程度，运动员生理状态，无球队员的行动等，这些都不是在一般的检验中能够同时完成的。所以说比赛是教学训练的继续。创造条件让学生参加实际比赛，从比赛中积累实战经验增强足球意识是十分重要的。

3.3、注意提高足球运动员的专项理论水平和扩大知识面

要提高足球运动员的专项理论水平，使他们了解当前足球运动的趋势、技术特点，全面掌握各种技术动作规格、要领、作用，各种技战术的结构特点，组织学习和借鉴他人的先进经验，提高自我训练能力，从感性认识上升到理性认识，具有一定分析和解决问题的能力，领悟每一个技术动作在不同时期的运用合理性、突然性，充分了解足球的基本，理解足球规则，学习生理、心理、力学等基础知识，开阔视野，提高分析问题和解决问题的能力。从而培养良好的足球意识。

4、结论

（1）长寿中学足球运动员足球意识不强；

（2）足球运动员增强足球意识的目的是提高比赛的质量和趣味性；

（3）进攻意识差，攻防转换意识欠佳，防守意识欠佳，在补防、协防、补位等方面能力差，进攻方法单调，不能有针对性的变换多种技战术。

5、对策与建议

（1）充分利用教材上的知识，认真听取教练员的讲解，提高对足球意识的认识；

（2）在教学课堂中应该加强学生的实践能力，以及提高学生的自身素质；

（3）应加强教学比赛中的教学质量和专项理论知识，使运动员们了解当前足球运动的趋势、技术特点，全面掌握各种技术动作规格、要领、作用，各种技战术的结构特点，组织学习和借鉴他人的先进经验，提高自我训练能力。