浅谈如何将素质拓展训练融入到初中体育教学中

□何印庚（广西河池宜州区怀远中学 广西 河池 546300）

初中生正处在成长时期，有较强的好奇心，正处于长身体、形成人生观、价值观和适应社会的关键时期。当代中学生多为独生子女，从小被父母娇生惯养，极易形成以自我为中心的性格，导致人格的不健全。开展拓展训练的目的就是希望在体育训练中让初中生学会感恩世界，感谢他人，从而完善其个人品格、促进全面发展，成为具有综合素质的社会人才。拓展训练是一种全新的学习方法，被称为体验式学习，它利用环境和可用资源，针对个案的不同情况，设计不同的训练项目，使学生在实践的过程中坚定自身意志，提升综合能力和陶冶思想情操，在潜移默化中完善个人品格，增强团队的向心力。它是一种新型的培训教育模式，适应了社会发展和人们的需求，它能使学生记忆深刻，从中得到启发，提升综合能力。

体育拓展训练不仅能使学生在体育运动中激发个人潜能，增强集体意识，更能使学生在不断实践参与过程中学会与人交流、沟通，树立团队协作意识和培养团队精神，从而全面提高学生的心里素质，因而，采用此种教学方法也是学生提高自身养成、体验实践、树立正确的人生方向教育目的的重要导向，是当前顺应时代发展必可不少的教育手段。

1、初中体育教育的缺陷

随着体育教学改革的推行，对于教学目标和人才培养有着更加严格的要求，学生在体育教学的学习当中不仅要得要身体素质的锻炼，还应该受到精神教育，从而全面发展。很多教师忽视学生的综合素质的发展，还在固化的用传统的教学方式来影响教育学生，还是以教师教为主，学生听为辅。在课堂上教师和学生之间很少出现热烈的互动情况。教师对学生课堂主体性的忽视，导致了学生学习积极性低，有疑问不敢提出，这样的教学方式不利于营造积极向上的课堂气氛，抑制了学生创新的天性。教师应当重视学生的主体性，以学生为本，学生主体性的发挥，有利于学生体育学习的快速进步和个人素质的显著提高，同时对体育教学质量的提升也有积极的促进作用。另外体育项目种类多种多样，每个学生都有自己的兴趣爱好，教师对于体育教学的决定起主导作用，导致学习只能接受教师的教学内融合安排任务，难以培养自己的爱好，这种情况下难以激发学生学习的主动性和潜在能力。还会影响学生的个性发展，阻碍了体育教学的有效进行，这种情况需要教师重视并且加以改善。同时教师还应该注重改变自己的教学方式，不要在重复难懂的动作技能，要在如何引起学生的兴趣为出发点，准备出更好的教学方案上下功夫。只有调动起学生热爱学习体育科目的兴趣，才能更好的完成教学任务。教师还要注重学生素质的培养，不要培养出高分低能的学生，这样不是教育的真正目的。

2、讲素质拓展训练融入到初中体育教学中

2.1、增强学生的信任感

人与人之间的信任感是与他人很好合作的前提，也是学生健康成长的需求，信任感的建立有利于学生营造良好的人际关系，还会影响学生性格的形成。教师应该努力增强的学生信任感，促进学生的健康成长。因此在拓展训练的初中体育教学中，教师就应该注重培养学生之间的信任感，首先教师可以通过合作任务增强学生的信任感。比如我们可以在体育教学的内容中，组织一个游戏，叫“信任背摔”相信参加过拓展训练的人都知道这个游戏。这是个广为人知的经典拓展项目，每个学生都要笔直的从1.6m的平台像后倒下，而其他学生则伸出双手保护他，每个人都希望可以和他人相互信任，否则就会缺乏安全感。要获得他人的信任，就要先做个值得他人信任的人。对别人猜疑，是难以获得别人的信任的，这个游戏能使学生在活动中建立加强对伙伴之间的信任感和责任感，培养他们团体间的高度信任，提高学生的人际沟通能力，引导学生换位思考，让他们认识到责任与信任是相互的。通过这个游戏不仅可以锻炼学生的胆识，突破自己的能力，增强身体素质，还考验学生之间的默契和信任感。这有利于学生关系之间的拉近，对营造和谐积极的课堂气氛有促进作用。促进体育教学的高效进行。

2.2、提高学生的协作能力

学生作为社会的个体，要学会和他人合作，才能更好的完成所要达成的目标。所以在拓展训练的体育教学中，教师要注重培养学生的协作意识。让学生知道有些事情是一己之力无法完成的，需要团队之间的合作才能更好的完成。比如我们可以把拓展训练中的游戏“驿站传书”引入体育教学的课堂中。把所有学生排成一列，学生每个人这时候就相当于一个驿站，到时候老师会把一个带7位数以内的数字信息卡片交到最后一位学生的手中，学生要利用自己的聪明才智把这个数字信息传道最前面这位学生的手中，当这位学生收到信息以后呢，要迅速的举手，并把信息写在纸片上交给最前面的老师。比赛开始的那一刻，学生就不能讲话，不能回头，后面的学生的任何部位不能超过前面人身体的肩缝横截面，以及无限延伸面，当信息传导最前面学生手中时，这位学生要迅速举手示意，并把信息交给老师手中为结束。通过这种活动，学生之间的协作能够做到优势互补，从而快速完成教学任务。学生之间的互相协作有利于学生的长远发展，同时也能提高学生的综合素质，教师应该努力提升学生之间的协作能力，将素质拓展训练融入初中体育教学中的实处。教师应该精心设计教学内容，怎样能引起学生浓厚的学习兴趣，愿意配合教师的教学内容，让每个学生参与到其中，多引入游戏，活动，比赛等教学方式，学生在锻炼身体素质的同时，综合素质也得到了提高。

2.3、培养学生的创新意识

创新是民族进步的灵魂，也是个人发展的优势。创新精神的培养有利于学生的个性发展，同时也有利于学生综合能力的提高，学生创新意识的培养不仅是素质拓展训练融入教学中的需求，也是落实素质教育的要求，教师应当努力培养学生的创新精神，促进学生的个性发展，因此，在融入素质拓展训练的初中体育教学中，应当培养学生的创新精神。打破陈规，用不一样的思维来考虑，不要限制学生对新观念，新思维和新方法的认可和接纳，突破限制，让思想插上飞翔的翅膀。比如教师可以设定一个游戏，在黑板上画横向三个圆点，纵向三个圆点。请学生照原样把这九个点画在纸上，要求用一笔、四条直线把九个圆点连起来，线与线之间不得断开。有的同学一笔画出三条直线来把这九个点连起来。第一条直线从上排左端的那个点的上缘开始，向右下方延伸，穿过上排中间的点的中心和上排右端的点的下缘。第二条直线折返回来，穿过中排的三个点，从右至左，逐渐向下方延伸，最后一条线是再从左至右穿过下排的三个点。有的同学是将纸折起来，让这三排点靠得尽可能近，这样花一道粗铅笔线就能同时盖住九个点。还有的同学拿一把画刷，只需在纸上刷一下，就可以把九个点同时连起来。同一个问题，解决问题的方式多种多样。教师应该鼓励学生有自己独特的想法，有不同的见解，鼓励学生勇敢的说出自己的想法，促进学生创新意识的形成。教师还可以在体育教学中多留出自由活动的时间给学生，学生可以利用这点时间对体育知识和技能进行思考，提出新的想法，同时学生也可以进行体育活动，从而改变和创新体育技能，这都有利于学生创新意识的培养，提高学生的综合素质。

3、拓展训练对初中体育教学的作用

3.1、增强体育教育的实用性

在竞争无比激烈的当下，社会看重的是具备综合素质的人才，不仅要具备良好的文化知识，团队精神，忠诚度，创新能力及沟通表达能力等也是一个人综合素质的提现。因此，在初中体育教学过程中，不仅要通过教与学让他们具备系统的知识体系，也要进一步培养他们具备这些优良的品质。拓展训练作为一种辅助的教学方式，在展开的过程中能够很好的激发学生潜能，培养他们面对困难，克服困难的意志力，同时也很好的磨练了他们的团队意识，这让体育教学具备了更多的实用性。

3.2、增强体育教学的趣味性

拓展训练往往是一套精心设计的游戏，学生通过逐步探索、逐步完成任务，从而锻炼自己的训练。将拓展训练融入到初中体育教学中，能很好的激发学生的兴趣和参与，也这让体育课堂变得更有意思，拓展训练往往参杂这很多不确定性，设置不同的路线活方式让学生选择，这往往能激发学生的创新思维，让学生们综合各种条件来思考判断，然后来验证自己的选择，这样的过程不仅趣味性强，也锻炼了学生思考问题和解决问题的思维能力。

3.3、有助于教师完成教学任务

拓展训练融入到初中体育教学中，将它的特点完美的和体育教学内容难懂的，难记忆的东西相融合，让学生更能记忆教师交给的教学内容。同时锻炼了自己的身体素质，也提高了体育课堂轻松快乐的氛围，学生更乐于接受这样的教学方式。更愿意配合教师去完成教学内容，促进教师高效率的完成教学任务，锻炼了学生的综合素质。

4、总结

拓展训练在内容和形式上和传统的体育课程教学有着许多紧密的联系。从内容上而言，拓展训练的主旨是要让学生的体能和意志力得到综合锻炼，意义在与通过跨越障碍、克服困难来不断的挑战自我，达到超越自我的目的，此外，拓展训练运动对于团队合作有很高的要求。将拓展训练与初中体育教学融于一体，能起到优势互补的作用。锻炼学生的身体素质，提高学生的综合素质，调动学生的兴趣，培养他们的创新意识，这对教师高效率的完成体育教学内容有很大的促进作用。素质拓展训练在对学生提高综合素质，促进学生全面发展的同时，还有利于推动初中体育教学的改革，有利于素质教育的有效实施，因此教师应该注重素质拓展训练将其融入到初中体育教学中去。