探析多媒体在体育教学中的应用研究

□ 李鸿达（吉林体育学院 吉林 长春 130000）

进入21世纪后，随着科学技术的快速发展和计算机多媒体技术的广泛应用，传统的体育教学方法受到越来越严重的挑战，暴露了传统体育教学的弊端。显然，多媒体的应用在体育教学中占了半壁江山。

乘数效应。体育教学的特殊性，不仅在于在体育课上传授体育知识，同时也在于将正确的技术传授给学生。在学习过程中，学生不仅要听老师讲解动作要领，还要观察老师的示范动作。创建视觉表现。视听教育媒体为课堂教学提供了图像、动画、声音等直观的现实技术动作的动态变化，可以吸引学生的听觉和视觉，诱导学生的思维，激发学生的学习动机。在过去，老师们花费大量的时间来解释和展示抽象的、难以理解的内容。利用多媒体技术，学生可以使用图像使事情变得清晰，它们发出清晰悦耳的声音和鲜艳的色彩。图片可以让学生精神焕发，吸引学生积极参与教学，使学生处于最佳学习状态，专注于积极思考，促进学生知识的内化。

1、激发兴趣,诱发学生积极性

教育心理学的研究表明，学习动机最现实、最积极的因素是对知识的兴趣。人们在完全感兴趣的状态下学习的东西往往是快速而坚定的。多媒体是新生事物，是学生眼中新鲜感和好奇心的象征。在体育教学中应用多媒体辅助教学已引起学生的兴趣。它实际上是给学生一种不同的刺激，也就是说，使用新颖的教学方法。激发学生的学习兴趣。同时,心理学研究也表明，当一个人的心理活动有一定的方向和集中在某件事上，大脑皮层的兴奋中心将生成，和外面的世界将同时刺激其多个感官，刺激越强，越集中学生的注意力，更有利于激发学生兴趣的理解。兴趣是最好的老师，学习兴趣是学生学习的内在动力。它是学生获取知识和积极思考的“催化剂”。体育兴趣是影响学生体育教学意识、积极性和主动性的重要因素。一旦这种学习兴趣被激发，他们就会得到关注，积极快乐的学习情绪，以及强烈的意志品质。提高课堂教学质量起着重要的作用。在传统的体育技术教学中，由于教学方法的单调、枯燥或不恰当的使用，加之一些教师在传授教学技巧方面的不准确的教学技巧，使得学生很容易对体育技术课变得无趣、不感兴趣。因此，为了激发学生的学习兴趣，激发学生对体育技术教学的学习热情，可以利用视听教育媒体，通过直观、生动、多彩的特点，为学生提供新颖、奇异、有趣的视听教材。激发学生的感官，吸引学生的注意力，调动学生的兴趣。在教学活动的教学，选择完整的诉讼记录由一个缓慢运动一键分析、固定框架，并提示点在当前视频材料，例如：在教学“滚”这个动作，通过视听效果的示范学生很快就明白了整个运动的整个过程。屏幕上每个动作的细节都清晰地印在学生的脑海里。他们可以自己练习这个动作，然后与课件上的标准动作进行比较。老师指导他们一点点完成动作的质量，它将明显改善。教学与学生学习相结合，可以建立一个清晰的体育表征。它能增加学生的好奇心和新鲜感，引起学生的注意，清晰地把握行动的关键，从而达到良好的教学效果。

2、运用多媒体,突出重点和难点,化难为易

在实际教学中，由于某些行为的特殊性，教师在论证时不能停顿和轻视，否则会使学生在观看时无法理解和识别动作。多媒体课件以其生动的画面、灵活的动画和音乐效果，是一种利用计算机多媒体技术优化教学过程的新型教学辅助手段。许多已完成的课件或教师可以根据教学需要设计自己的课件。利用多媒体课件轻松解决教学中的难点。在教学过程中，可以采用放大、快进慢、变静、闪现、箭头指示、角度线、语言增强等方法，增强事物爆炸特性的强度特征，弥补自身的不足。教师很难清晰地展示技术环节，用课件中的动画或图片，或停止空气运动向学生展示。这有助于学生看到每一个技术细节，并且它是更快更全面的。建立外观。它还可以让学生观看不同难度规格的各种技术演示（如：力的方法、力的位置、气体姿势等）和逐步分解演示。它可以直观地理解一些复杂事物的特征和抽象概念。模拟的形式可以将学生的抽象理解增强,引导学生探索事物的本质和内在联系,抽象问题教学体现,无聊的问题是有趣的,复杂的问题简化,和行为的理解缩短了泛化的过程,这是非常明显的帮助学生快速掌握学习内容,提高教学效果。从而解决了教学的重点和难点问题。

3、运用多媒体课件建立清晰的动作表象

清晰的动作表征是技能形成的重要基础，它来自于教师的教学过程、演示。体育教学过程中的一些技术动作很难用语言进行清晰的描述，尤其是在省略了一些技术细节之后。这很难解释，演示的效果也不令人满意。多媒体课件可以很容易地解决这些难题，帮助学生理解运动，形成概念，记住结构，在大脑中建立一个清晰的运动。例如，在跳跃式跳高技术的教学中，由于教师的示范只能是一个完整的、连贯的技术动作，这是一个难点。不可能停留在空中，让学生清楚地看到杆位技术，然后下降。对于初学者来说，这样的示范只能给大脑留下支离破碎、模糊的印象，不利于他们的学习。针对这一问题，我们重点研究了跳高教学课件中的杆位技术。只有课件中的杆位技术才有完整的技术和分解技术。这些技术也可以以不同的速度显示。学生们能看得很清楚。

在跳高技术教学中，学生应首先观看多媒体课件，使用课件帮助学生建立清晰的运动，并在现场进行讲解和论证。在演示过程中，教师要巧妙地引导学生使用动作表象进行测试。并确认教师的讲解和示范，促进学生对正确技术动作的理解。实践证明，这种教学方式不仅能激发学生的学习兴趣，而且能提高教学效率。

课件应该不断更新。课件的完美是不可能的。教师在使用课件时应注意捕捉反馈信息，及时进行修改和补充，以提高课件的质量。有效教学的概念告诉我们，判断教师教学效果的好坏不取决于教师是否教授了规定的教学内容，也不取决于学生是否学了什么，或者学得好。如果学生不想学习，很少或没有收获，即使老师很难教，这是无效的教学。该评价标准也适用于体育教学效果的检测。因此，体育教学应运用教育现代化的概念、方法和方法来研究学生的实际情况。在新课程标准中，应该研究教学方法，以提高教学效率。这是我们体育教师现在和将来争取的重要目标。

3.1、采用多媒体演示与教师讲解相结合

多媒体使学生能更仔细地观察。然后老师给出详细而有针对性的解释和分析，让学生更好地掌握正确的动作。同时，新技术的移动和移动的难度也以缓慢而连续的方式表现出来。学生可以仔细观察细节，更好地把握动作要领，加深对整个动作的理解。利用现有课件在体育知识教学中，主动引导学生学习，在一个有代表性的画面中，优美的艺术风格，简洁的文字展示与生动的音频解说，可以让学生带着极大的兴趣去了解体育知识，提高学生的体育文化。在解释游戏的各种规则和裁判方法时，也可以进行详细的解释和分析。自主制作的多媒体体育课件在实践教学中的时程性很强。它可以全面、系统地展示教师在实际教学中遇到的问题和困难的教学意图。由此可见，多媒体技术在解决相对复杂、相对连贯的动作方面的作用是巨大的。教师的直觉性、便利性和实践性是教师所需要的。

3.2、运用多媒体提高学生的观赏水平

体育是一门艺术，我们正在追求艺术。高水平的运动可以给人们带来美丽的享受。提高学生的体育鉴赏水平也是我国教育工作者的一项重要任务。要使学生有这样的欣赏水平，我们必须提高学生自己的水平，即使学生有欣赏的能力也不能在一夜之间形成。进行体育教育需要一个长期的过程。在这个过程中，我们经常会让学生接触到高水平的事件。然而，这对学生来说是不现实的。我们可以利用多媒体技术来记录比赛，让学生放学后观看比赛。通过一段时间的观察，这一教学方法的使用，可以明显感觉到提高了学生他们观看高水平比赛的能力，无论是热情还是欣赏,这是令人满意的一面。因为只有这个爱好才会被欣赏，只有当我们欣赏它时，我们才会经常参与这项运动。

3.3、运用多媒体促进体育课程改革的顺利进行

我们都知道，在体育教学中，有很多复杂的体育技术动作结构，对体育教师的能力、素质、水平和学生的行为接受能力都提出了很高的要求。一方面，任意性往往受教师自身因素的影响，如教师对动作技术的把握、教师的年龄、现场的身体状况、心理因素等；另一方面，他们也受到学生对这项技术运动的态度。视角、心理、观察时机的影响，由于动作转瞬即逝，整合难度大，学生很难准确、清晰地观察到教师是如何根据自己的动作进行演示的。利用现代教育技术，计算机生成的多媒体课件可以帮助学生了解每一个动作的技术细节，教师可以解释每一个分解动作的要点，展示整个动作的整个过程，并掌握动作的关键部分，突出主要的难点。

3.4、运用多媒体帮助体育教师完成各种数据计算与统计

当计算机还没有普及时，传统体育教师的数据计算和统计都是手工进行的。这不仅需要大量的工时和物质资源，而且容易造成错误，从而给他们工作带来不必要的被动和麻烦。现在,如果我们说有些人能够及时在电脑上输入一些数据并将其存储在一个地方,不容易丢失,当它是必要的,只要我们把数据从计算机的内存表,我们可以很容易地做到。它也省力，真正达到事倍功半的效果。

4、总结

教育现代化的步伐越来越快。计算机技术进入了学校大门，进入了教室。体育教学也应尽快结束传统的“师傅师法”教学方式。教师还应积极掌握多媒体制作技能，以弥补传统教育的不足，真正进入现代多媒体教学时代。

多媒体教学方法的使用实际上是帮助学生尽快进入课程,和体育类的本质决定,学生达到一个良好的学习状态,是一个更复杂的过程,体育课程应该基于教学目标为核心的生理方面的,函数,身体健康,神经系统,技能,技能,等。做好准备，激发学生良好的情绪和强烈的运动欲望。教学方法的现代化是当前教育改革的一个亮点。多媒体作为一种全新的教学方式，其优势是显而易见的，应在体育教学中大力推广。