浅析职业院校体育教学改革的新思路

□ 刘军平 张文杰（通讯作者）（长江大学 湖北 荆州 434000）

1、职业院校体育教学改革的意义

在社会经济不断发展过程中，我国生产效率也得到了较为显著的提升，在这种环境之下，社会分工也更加的细化，人们在从事某一工作的时候大多会过分依赖于身体某一部位，这也就在很大程度上加大了劳动者身体畸形的可能性。职业院校学生作为今后社会发展重要部分，其只有掌握了较为良好的技能才能得以立足，可是一门技能的掌握大多会牺牲其它方面的技能，尤其是在现如今这个时代背景之下，很多学生身体素质都较差，所以说，职业院校体育教学工作开展就显得尤为的重要。因为体育运动本身就能在一定程度上避免单一劳动带给劳动者身体的威胁，可是，就目前职业院校体育教学现状来看，还是存在较多的问题，很多院校教师以及学生都没有意识到体育教学的重要性，很难确保体育教学实施效果和质量，从而也就无法发挥出其价值。在这种情况下，职业院校体育教学改革也就势在必行，因为只有做好这一项工作才能进一步改善职业院校体育教学过程中所存在的问题，激发学生对于体育学习的参与性，在确保职业教学水平的过程中提高职业学生身体素质，更好地满足素质教育环境需求。由此可见，职业院校体育教学改革有着十分显著的意义，无论是对于职业院校亦或者是对于职业学生而言都是如此。

2、职业院校体育教学改革现状分析

2.1、体育教学认识不足

在教育事业不断发展过程中，职业院校招生规模也在不断的扩大，而院校学生知识水平以及身体素质等多方面也存在越来越大的差异。就目前职业院校体育教学现状来看，虽然体育教学改革已经提上日程，可是还是有很多学生对体育教学存在错误认识，认为这一课程可有可无，关键还是要以学习技能为主。在这种认识之下，职业院校体育教师教学工作开展也会变得越发的困难，体育教师教学积极性不足、学生体育学习兴趣不足都属于较为常见现象，进而也就严重降低了职业院校体育教学质量和效果，促使体育教学与职业院校发展严重脱节。

2.2、体育教学模式僵硬

就目前职业院校体育教学改革现状来看，很多院校在体育教学模式上都存在问题，教学模式过于僵硬，大多数体育教师在教学过程中还是会出现采用传统教学方式的情况，重复使用原有的教学模式，没有结合时代发展特征与需求进行创新，从而促使职业院校体育教学改革也就很难适应时代发展需求，学生也会感觉体育学习十分的枯燥无味。除此之外，部分体育教师在教学过程中依然还是将其自身作为教学主体，没有意识到学生主体地位与价值，也没有和学生进行平等的交流，最终也就严重降低职业院校体育教学质量和效率。

2.3、基础设施落后、教学课时较少

就目前职业院校体育教学改革现状来看，除了上述两点之外，基础设施较为落后、体育教学课时较少也是常见现象。上述提到很多职业院校对于体育教学课程没有起到足够的重视，所以在进行教学课时安排的时候也不够合理，大量专业、技能教学霸占了体育教学课时，而在这简短的时间内体育教师则需要进行理论讲解与技能训练，其教学效果也就不言而喻。除此之外，因为体育教学课程重视程度不够，很多院校在基础设施购置方面也没有用心，不是缺少这个就是缺少那个，学生无法全身心投入到体育学习之中，最终也就无法保障体育教学效果。

2.4、教学考核方式不够恰当

就目前职业院校体育教学改革现状来看，还是有很多院校会受应试环境所影响，使用传统的考核评价方式对学生体育理论知识以及训练技能进行评价，这一方式很容易降低学生体育学习积极性，也无法对学生进行全面评价，很难发挥出体育教学的价值。

3、职业院校体育教学改革途径与措施

3.1、树立准确的体育教学理念

体育教学不仅仅是一种社会活动方式，也是一种十分健康的生活理念，也是对一个人素质评定的重要标准，而要相对职业院校体育教学进行全新的改革，首先就必然要意识到体育教学的价值，树立起准确的体育教学理念和目标，进而才能有效的保障职业院校体育教学改革新思路的合理性。具体而言，在进行职业院校体育教学改革的过程中，需要树立起以下几点体育教学理念：（1）以人为本的教学理念。职业院校在进行体育教学改革的过程中，一定要正确认识教育学两者之间的关系，明确职业院校教学根本任务，在体育教学过程中以学生就业作为出发点，遵守以人为本这一理念来进行体育教学。在以人为本体育教学改革过程中，教师一定要发挥出自身主导作用以及创新能力，尽可能的挖掘出学生对于体育运动的兴趣，为学生提供较多的开放性体育健身平台，通过这一手段来让学生从之前被动体育训练与学习模式之中有效的解脱出来，进而也就能够让学生对体育学习充满兴趣，更加积极、放松的进入到体育学习与训练之中；（2）树立起良好的三维立体教育理念。在高校体育教学改革法实施与深入之后，职业院校体育教学工作的实施也不仅仅是为了提高学生体质，而是要在体育教学过程中不断的拓展到社会学范畴之中。所以说，职业院校在进行体育院校教学改革的过程中，还需要树立起良好的三维立体教育理念，将社会、心理与生物三维教育观有效的结合起来对学生进行体育教学，在实现提高学生体质的基础上，将体育理论知识和专业技能有效的结合起来，这样就能进一步提高学生自主锻炼意识，让学生得到更为全面的发展；（3）树立起终身体育运动观。良好的运动锻炼习惯能够让学生今后得到更为良好的发展与进步，职业院校在进行体育教学改革的过程中，就可以积极帮助学生树立起终身体育运动观，尽可能让学生在体育学习过程中感受到体育学习的乐趣，这样不仅能够起到锻炼学生体育运动技能的效果，还能让学生自主锻炼意识与能力得以提升，进一步促进职业院校体育教学改革效率和质量。

3.2、对体育教学模式进行创新

职业院校在进行体育教学改革的过程中，其还需要对教学模式进行创新，具体而言就是要对教学内容、教学手段进行创新，在体育教学过程中抛弃不合时宜的教学内容，结合时代发展需求为学生提供新的体育教学内容，在讲解基础体育理论知识的基础上，教师可以适当进行一些基本动作示范，然后在教学过程中借助于各种各样的教学手段来吸引学生兴趣，激发学生体育参与的积极性。例如，教师在进行职业院校体育教学模式改革的过程中，教师就可以积极为学生创建出相应的体育微课程，以此来进一步实现信息化教育。微课这一教学手段本身就是现如今信息技术高速发展下的产物，教师借助于这一手段来进行体育教学，就能以体育短视频为载体，围绕某一个体育技术动作或者是战术进行视频教学，通过音乐、图片以及动画的有效的讲解和说明，来更好地吸引学生注意力，从而提高体育教学趣味性与效果；此外，微课还能上传到网络上，而学生则能在课后结合自身实际情况来对自我体育学习进度进行合理的安排，这样不仅能够确保体育教学质量，还能让学生自我学习能力以及自我锻炼意识得以提升，进一步提高职业院校体育教学改革的有效性。为此，职业院校在进行体育教学改革的过程中，一定要积极对体育教学模式进行创新，通过有趣的教学手段来进一步提高职业院校体育教学效率和质量。

3.3、做好基础设施建设、适当增加课时

职业院校体育教学工作要想得到有效的开展，就必然需要确保基础设施与教学课时的合理性，因为如果教学课时较少就很难确保体育教学质量；而体育教学基础设施较为落后或者是不足的话，也就无法进行体育运动锻炼，进而也就很难发挥出体育教学的效果。为此，职业院校在进行体育教学改革的过程中，一定要做好基础设施建设，然后结合学校实际情况适当增加课时，具体而言，职业院校本身性质会直接决定其花费到体育教学课程上的时间，而为了能够确保课时设定的合理性，院校需要就专业课时、体育教学课时进行全面分析，然后做出具体的调控。而对于基础设施建设这一方面，院校则最好是将院校较为陈旧的基础设施进行适当的更新，然后积极抽检、足球、羽毛球、乒乓球等基础性的体育活动场所，然后对一些基本的健身器材进行完善，这样也就能够促使职业院校体育教学活动变得更加的丰富，让学生在较为良好的体育教学环境下感受到体育学习的魅力，从而也就能够进一步保障体育教学效果和质量，最终真正实现职业院校体育教学改革这一目的。

3.4、对体育教学考核方式进行改革

职业院校在进行体育教学改革的过程中，要想确保其新思路的合理性，除了上述几点之外，还需要对体育教学考核方式进行改革。在素质教育环境之下，职业院校体育教学改革质量要想得以保障，全新的考核方式是必不可少的，因为只有符合时代发展需求的考核方式才能发挥出其价值。为此，在对体育教学考核方式进行改革的时候，一定要尽可能的规避应试教育所存在的弊端，对学生综合素质以及能力进行考核，例如，在对职业院校学生进行体育教学考核的过程中，教师不仅要对体育基础理论知识以及体育技能进行考核，还需要就学生日常行为以及表现等多方面进行评价，通过这一方式来确保考核评价的全面性，同时也不会降低学生对于体育学习的兴趣。

4、结语

综上所述，职业院校体育教学改革新思路一定要结合时代发展需求，最大程度发挥出体育教学在素质教育环境下的价值，打破原有的条条框框，确保体育教学改革目标、方向是合理的，然后在不断改革与深入的过程中进行完善，通过具体的实践与完善来真正实现职业院校体育教学改革，促使职业院校体育教学质量的提升。