新媒体时代下大学生思政教育探微

陈璇 田川 谷俊鑫 薛亚萍

摘要：自信息时代以来，我国网民数量不断上升。2018年1月31日，中国互联网络信息中心在北京发布了第41次《中国互联网络发展状况统计报告》，报告显示截至2017年12月，我国网民规模已达7.72亿，普及率达到55.8%，已超过全球平均水平。这充分说明互联网在我们生活中越来越普遍，涉及了诸多领域。网络发展牵动了新媒体的发展，开拓了大学生获取信息的渠道。作为高校教育者，眼光自然要将新媒体和大学生的思政教育相联系。基于此，本文探討了新媒体时代下大学生思政教育的现状及存在的问题，并提出了改善途径。

关键词：新媒体   大学生   思政教育

在新媒体平台下进行大学生思政教育是一项重大挑战，如何通过新媒体平台开展大学生思政教育，尽可能充分利用新媒体平台的优点，是高校教育者所面临的难题。

一、大学生使用新媒体的现状

由于现在大学生活已实现了“一人一机”，大学生已经熟练掌握了在手机上获取信息的能力，相对于传统媒体，新媒体越来越受到大学生的欢迎。据问卷调查结果显示，从报纸、电视、手机、电脑这些获取信息的渠道中不难看出，通过手机和电脑获取讯息的人数占到了很大比重，90%以上的大学生会选择通过新媒体获得自己想要了解的信息，只有10%的大学生会选择传统媒体。由此可知，新媒体获得信息的模式更能影响大学生的思想，活跃大学生的思维。

以数字技术、网络技术、移动通信技术为依托的新媒体正在迅速发展，在改变大学生生活、学习、思维方式的同时，也给大学生思政教育工作带来了新的机遇和挑战。在机遇方面，新媒体具有信息丰富、便利快捷、形象生动等特点，为大学生思政教育工作提供了新的载体及平台，能切实提高大学生思政教育工作的实效性。但是，新媒体又具有虚拟、自由开放、难以掌控等特点，使大学生思政教育面临许多矛盾。

二、新媒体时代下开展思政教育存在的问题

1.大学生使用网络过于娱乐性，学习目的不明确

信息时代的特点是信息传播速度快、信息量大。如今，一些娱乐性的网站深受大学生的喜欢，而一些有教育意义、学习课程及具有理论性的网站使用次数较少，相对整个网站的浏览量来说占比很少。大多数学生表示上网时间可以合理调配，在充分发挥网络作用的同时，学习也能劳逸结合。但少数学生表示自己不同程度地迷恋网络，对网络成瘾，他们上网时间长、频率高，会影响学习。

对于这种现象，政府部门应完善新媒体的相关法律法规，加强对新媒体信息传播的监管力度。大学生虽然是成年人，但他们的“三观”还没有成熟，辨别是非和分析、解决问题的能力有待提升。因此，政府和高校需要密切配合，严格监控新媒体秩序。

首先，政府部门要完善相关的法律法规，从宏观上保证新媒体发展的规范性，杜绝新媒体平台上出现色情、暴力等不良信息。网络信息的传播会促进法律的前行，在网络上出现了不良信息时，相关部门要第一时间拦截，以免出现信息失控等问题。

其次，高校领导需要了解新媒体相关的政策法规，树立法律意识，从思想上加强对大学生思政教育的意识。如在学生进入大学的第一课上就教会他们辨别是非。与此同时，高校应分析新媒体对大学生思政教育的影响，并整合负面影响，加强监管力度，减少问题的出现。

2.部分高校新媒体资源结构混乱，缺少条理性

许多高校思政教育者不够重视现有的网络教育工作，网络教育仅仅停留在表面，没有及时归类整合网络资源，需要使用时搜索不便捷，管理模式上也存在问题。不仅如此，校园内部出现了“各自为王”的情况，这使得思政教育在整体规划上缺乏条理，校园内新媒体教育工作结构混乱。

要构建良好的高校新媒体思政教育机制，首先，高校要贯彻和实施科学发展观，切实落实好科学发展观，组建教育团队，由党委领导人、思政教育工作者、网络技术人员组成，整合使用网络上的资源;其次，我国相关部门要努力完善网络的运行，减少网络的负担，科研部门要加强网络技术的开发，营造适合大学生学习的网络环境。

3.工作模式的转变受到限制

新媒体技术的出现和发展冲击了“一支粉笔、一块黑板、一张嘴”的传统教学模式，面对新媒体教育模式的挑战，传统教学显得力不从心，其教学形式单调无趣、教育的空间和时间受到不同程度的限制等问题浮现出来，而新媒体从根本上改变了我们对世界的认知方式、生活方式。

新媒体网络空间让学生不再畏首畏尾，而是让学生敢于发表自己的新鲜看法，使得学生可以开发自己的潜能，想到什么就说什么，勇敢表达自己的内心思想，使教育体制更加民主和自由。另外，传统教育模式比较枯燥乏味，学生在思政课堂上容易出现睡觉、走神等现象，而这些在新媒体教育中都能得到很好地解决。高校教育者可以充分利用现有的网络资源，开阔学生视野，不断完善学生对当前社会的认知，及时了解社会思想的发展动向。

4.大学生思想变化大，易受影响

刚成年的大学生正处于人生观、价值观和世界观塑造的重要阶段，面对复杂的网络环境，若不具备较强的自制力和辨别能力，很容易在信息爆炸的新媒体中迷失自我。所以说，新媒体对大学生的帮助和危害是并存的。另外，网络信息中存在大量有关赌博、色情、暴力的不良信息，这些信息使得刚进入社会的大学生容易沉迷网络无法自拔，极大程度地影响大学生的学习生活，甚至导致其他不可估计的危害。

这一现象使得高校教育者不得不重视新媒体信息对大学生的负面影响。高校教育者应综合考虑学生的心理变化和不寻常表现，有针对性地开展思政教育，避免一概而论的错误教育方式，有效引导大学生树立正确的思想观念。

三、新媒体时代下开展大学生思政教育工作的途径

1.充分利用新媒体，通过沟通解决大学生存在的思想问题

思政教育工作者一定要紧跟时代的步伐，充分利用新媒体的优势，积极与学生进行沟通，使思政教育工作的成效得以尽快展现。而要实现这一目标，思政教育工作者首先要摆正姿态，以平等的身份与学生进行交流互动。只有这样，才能对大学生存在的思想问题了如指掌，并采取有效解决措施;其次，思政教育工作者可以与班干部进行直接有效的沟通，优先对他们进行切实有效的思政教育，然后再通过这部分人将思政教育工作扩散到更大的范围。

2.重视大学生的新媒体素养教育

目前，我国高校与新媒体素养相关的课程大多开设在新闻专业中，或者是作为选修课，这说明大多数高校没有认识到新媒体素养教育的重要性，学生对此也可能一知半解。为了解决这一问题，进一步提升大学生的新媒体素养，各高校应积极组织相应的媒体素养教育实践，真正将理论与实际相结合，提升大学生的新媒体素养，最终在大学生中构筑坚固的思想防线，保证思想政治教育的有序开展。

另外，思想政治教育工作者应全面把握新媒体的特性，放低姿态，做到趋利避害、发挥优势。如思政教育工作者可以利用课堂及网络技术，从不同切入口开展思政教育活动，包括网上讨论、电子邮件、网上交流等。思政教育工作者还可以利用新媒体创新大学生思政教育内容，加速转变传统思政教育中学生只是机械、呆板、被动接受知识的情况。

四、结语

综上所述，新媒体时代的来临给大学生的生活与学习造成了非常大的影响。如今，它已渗透学生学习生活的各个方面。要想做好大学生的思政教育工作，思政教育工作者必须高度重视新媒体，并深入、全面地了解它，才能充分发挥新媒体在思政教育工作中的积极作用，使大学生的思想觉悟与思政教育水平得到真正提高，为学生今后的发展铺平道路。

参考文献：

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与思想政治教育[J].理论与当代，2011，（2）.

[2]董海浪.当代大学生社会主义意识形态教育研究[D].重庆：西南大学，2011.

[3]张志辉.网络条件下意识形态建设研究[D].天津：南开大学，2010.

[4]张宏.新媒体环境下大学生思想政治教育沟通研究[J].教书育人（高教论坛），2018，（6）.

※本文系2016年度江西省高校人文社会科学研究思想政治工作专项课题《新媒体时代下加强大学生网络宣传思想引导的策略研究》，项目编号：SZZX16051;2017年度江西省高校人文社会科学研究思想政治工作专项课题《“大思政”格局下高校共青团网络新媒体工作研究》，项目编号：SZZX1724。

（作者单位：江西中医药大学）