初中数学教学中如何培养学生的数学思维

李扬水

摘要：在学生刚接触初中数学知识的时候，初中数学教师就要结合教材的内容，以及初中数学的学科特性，在日常的课堂教学中有意识地引导学生掌握全新的学习方法，激发学生初中数学学习的浓厚兴趣，从而让学生在初中阶段就树立良好的学习思维，为他们今后的数学学习打下良好的基础。

关键词：初中数学   数学思维

要打造高效的课堂，初中数学教师就要结合自身的教学经验，以及初中生的生理和心理特点来设计教学，要有意识地为学生创设良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，加大课堂容量，突破教学重点和难点，从而使学生形成良好的数学思维，让学生能够实现学习效率最大化。

一、从数学理论出发

数学学科是非常注重理论的学科，初中数学教师想要培养学生数学思维，就一定要从数学理论出发，理论联系实际。初中数学教师也可以将日常的课堂教学与生活联系在一起，因为在日常的生活中可以看到许多数学知识的身影，数学存在于生活中的点点滴滴，可以说数学和生活息息相关。因此，初中数学教师一定要结合实际生活进行教学，让学生能够更好地理解比较抽象的数学知识，从而提升初中数学课堂教学效率，让学生能够更好地接受和理解比较难的初中数学知识。

二、运用多媒体技术教学

在当前社会，教师在教学中采用多媒体技术是十分普遍的一种现象。这也是对现代初中数学教师的一种考验，教师制作课件的水平能够从侧面反映出教师自身的教学水平。因此，教师在提升自身教学能力的同时，也要加强对电脑和多媒体等教学设备的使用，尤其是教师要合理运用网络信息，将网络上面有利于学生学习的信息带入课堂，而对于一些不良信息，教师也要坚决剔除。最重要的是教师可以在学生课堂压力比较大的时候，为学生播放一些比较有趣的视频，从而为学生缓解学习压力。教师通过多媒体教学，让学生在初中数学学习中建立良好的数学思维，这才是多媒体教学的重点。

如在教学“三角函数”时，教师可以利用一些合理的方法转化课本知识。三角函数是从三角形中转化而来的，所以教师可以在网络上面寻找一些相关实验的视频，为学生们逐步解析三角函数的重点和难点，让学生能够更加直观地接受和理解三角函数知识。教师采用多媒体教学，不仅能够让初中课堂变得丰富多彩，还能夠让学生保持学习初中数学的热情，从而提升学生的学习效率，最后成功地培养学生良好的数学思维。

三、合理设计课后作业

在现阶段的初中数学教学中，尽管学生比较喜欢全新的教学模式，但是大部分初中教师的教学模式还是比较传统。因此，教师一定要合理设计课后作业。在设计课后作业的时候，教师可以进行分层设计，而且教师不能够根据自己的喜好布置作业，而要在全面了解学生的学习状况之后，再根据学生掌握数学知识的情况布置作业。如果教师没有事先了解学生的实际学习状况，那么教师设计的课后作业不仅不能够达到预期的教学目的，还会起到相反的作用。因此，在布置课后作业的时候，教师一定要合理设计，从而让学生能够得到适当的练习。教师可以针对学生的学习特点合理设计课后作业，让学生能够通过课后作业来巩固和复习自己所学的知识，让不同学习成绩的学生都能够有效提升和巩固数学成绩。

四、结语

总而言之，在初中数学课堂教学中，教师可以将更多的教学方法运用到初中数学教学中。新课程改革已经有一段时间了，教师可以参考许多教学实践的实例，找到合适的教学方法，培养学生良好的数学思维。

参考文献：

[1]唐晓杰.课程改革与教学革新[M].南宁：广西人民出版社，2002.

[2]于向东.数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].课程教育研究，2011，（15）.

（作者单位：江西省铅山县湖坊中学）