浅析情趣教学在小学语文教学中的应用

关礼雯

摘 要：随着社会的发展，时代的进步，科学技术的不断创新，人们对知识的重要性有了更深层次的认知。小学是学生学习的基础阶段，也是培养学习习惯的关键时期，对于小学语文而言更是如此。情趣教学注重的是情感和兴趣的培养，在教学过程中能够激发学生的积极性和主动性，创设有趣的情境，可以营造良好和谐的课堂氛围，使得学生在此环境下更好地学习和成长，这也满足了新课改的教学理念。

关键词：情趣教学；小学语文教学；应用

情趣教学能够丰富小学语文课堂的教学内容，使得知识更加有趣，教师合理地创设情境，能够吸引学生的注意力，使他们能够全身心地投入到教师的知识点中，不仅激发了他们的学习兴趣，也提升了教学质量。基于小学语文是一门基础性学科，需要教师对教学方式和方法不断探索，让学生从小养成良好的习惯，从而培养他们对学习的能动性。

一、情趣教学在小学语文教学中的作用

在学生的整个学习和成长过程中，小学时期是极其关键的，情绪在一定程度上直接影响了学习成绩。对于当前的小学生而言，他们的探索能力和求知欲望较为明显，情感也十分丰富，但是情绪起伏较大，而情感教育就是情趣教育的根本。在小学语文教学中，情趣教育的运用不仅要求学生能够掌握基础知识，还要重视对他们乐趣的开发以及情感的互动和交流。所谓情趣教学，就是利用多样化的教学方法，在实际的教学过程中有效地将引导作用发挥出来，这样学生能够积极主动地参与到课堂中，强化对知识内容的理解与吸收，将语文学科的人文内涵凸显出来。情趣教学方式的添加，能够将学生在课堂中的主体地位体现出来，学生的主体地位能够不断地激发他们对学习的兴趣。在这个过程中，教师的引导作用也可以发挥得淋漓尽致，师生之间的平等关系可以拉伸二者之间的距离，交流和沟通也更加透彻，营造出和谐的课堂氛围，学生不仅成绩得到提高，课堂教学效率也会倍增。

二、情趣教学在小学语文教学中的具体应用

（一）通过创设情境来体会情感

小学语文课程的题材比较丰富和多样，教材中的语言也很生动形象，若是教师在教学过程中只是机械化地讲解，学生不仅难以懂得其中的内涵，也使得整个课堂氛围枯燥乏味。所以，在实际教学中，教师要掌握小学生性格和行为方面的特点，把他们的爱好作为课堂教学的切入点，围绕着他们的兴趣来开展教学并创设合理的情境，就能够促进学生在学习中的注意力，对课文情感也会有更深的体会。例如在《羚羊木雕》这篇文章的学习中，要注重快乐教学情境的设计，通过分角色朗读和表演，将课文中的关键部分表现出来，在对文章自编自演过程中，也可以加深印象和理解，更好地掌握人物的特征和其中表达的意义。

（二）通过开展活动来提高能力

在进行小学语文课堂教学中，不仅要结合小学生的各项特征，也要紧密贴合实际生活，这样在学习的过程中就能够加深对生活的体验，在体验中收获更多的知识，情感方面也会得到升华。在《小蝌蚪找妈妈》的学习中，教师可以有序地组织学生开展课外活动，在大自然的氛围下，学生会得到更全面的体验，这要比教师的讲述更有说服力，在实际的观察和体验中，寻找与课文描述相近的情节，这样不仅能够强化他们对文章的理解，也能够培养他们的观察力。通过这种方式，学生能够将文章表达的内容与生活和自然相结合，设身处地地感受会加强情感的真实表达，不仅学会了书本上的知识，在人文素养方面也得到较大的提升。

（三）通过设问来激发兴趣

对于小学这个年龄段的学生而言，兴趣就是最好的老师。只有有兴趣的内容才能够吸引他们的注意力，从而更好地投入到课堂中去。所以，教师在开展课堂教学中，要将情趣教学作为指导，设置有趣的问题来激發学生的兴趣。例如，在《美丽的小兴安岭》的学习中，文中描写树木、河流等待春天到来时的景象，这时可以提问为什么作者描绘自然要用到拟人句呢？这样用的好处是什么呢？通过问题学生就会结合内容展开丰富的想象，而这个过程中教师也可以利用多媒体工具以动画的形式向学生展示自然万物的美好景象。学生在这样的课堂环境下，能够体会到学习带来的乐趣，并养成良好的学习习惯。

随着素质教育改革的深化，传统的小学语文教学方法已经无法满足实际的需要，情趣教学方式无论是培养小学生对语文的学习兴趣，还是提高课堂教学质量和效率都具有实际性的意义。教师在教学中依然需要不断探索情趣教学的更好方法，这在未来语文的教学上具有深远的意义和影响。

参考文献：

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[2]陈春玉.让习作因体验而精彩：浅谈体验教学在小学语文作文教学中的应用[J].教育实践与研究（A），2016（5）：28-30.

[3]李冠霞.浅析多媒体教学在农村小学语文教学中的应用[A].河北省教师教育学会优秀课题成果论坛论文集[C]，2012：3.

编辑 温雪莲