小学语文课口语表达教学与课堂环境塑造思考

张丽岩

摘 要：语言是一种基本的交际工具与思维工具，在小学阶段是非常重要的学习内容，贯穿在小学生的学习生活与课堂活动中。因此，小学语文教师应该加强对口语表达教学的重视，并注重塑造良好的课堂环境，让学生可以有效提高自身的口语表达能力，促进自身的语言能力发展。

关键词：小学语文；口语表达；课堂环境；语言能力

在语文学科中，语言教育旨在培养学生的语言表达能力，跟随着这一能力而获得发展的有人际交往能力与思维能力。若是教师可以为学生塑造优良的课堂环境，还能进一步培养学生的创新创造能力，提高学生的综合素质。因此，小学语文教师应该将口语表达教学放在比较重要的位置。

一、小学语文口语表达教学方法的创新

在小学语文的口语表达教学中，教师应该充分利用小学生的实际特点来展开有效的教学。以往的口语表达教学都过于枯燥无味，教师也没有充分意识到语言与思维之间的内在联系，导致小学生的思维受到一定的限制，不利于促进小学生的语言能力发展[1]。而结合实际课文内容与学生的实际特点来展开口语表达教学，可以有效提高课堂教学效果。比如在《晏子使楚》这个课文教学中，教师要锻炼小学生的口语表达能力，则可利用课文中的某些内容，特意设置出空白的空间，鼓励小学生展开联想，对句式进行补充，然后表达出另外一种意思。如这篇文章楚王让出使楚国的晏子从狗洞进去，教师引导学生使用“如果……那么……因为……”这个句式来展开联想，填补其中的空白，表达出晏子的其他意思。这时候小学生的兴趣被调动起来了，有的学生这样表达：“如果这个五尺高的门口就是你们的国门，那么我不会从这里进去，因为我们的国王没有告诉我要出使的是一个用狗洞做国门的国家。”因此，这样的口语表达教学方法充分发挥了学生的想象能力，激发了学生的创造意识，可以有效地锻炼学生的口语表达能力。

而除了上述方法，教师还可以采用其他的教学方法，丰富课堂上的教学内容。比如，教师可以让学生通过角色扮演的方法，让小学生将晏子出使楚国的故事灵动地再现出来。在表演的过程中，学生可以自主选择增加一些口语表达的句子，只要不改变故事的内涵，可以任由学生自主发挥，展开联想，扩充晏子使楚的故事，让故事里的每个人物更加有血有肉，这样可以获得非常好的口语表达学习效果。因此，小学语文教师应该具备创新的意识，不断探索更多的优化策略，改进口语表达教学方法，构建高效的口语表达课堂。

二、创建良好的口语表达课堂环境

课堂环境是课堂氛围与教学方法加总形成的特殊环境，在教学中创建良好的课堂环境，可以起到促进课堂教学顺利开展并获得较佳效果的积极作用。

（一）以宽松的学习环境激发学生的说话兴趣

小学生的口语表达水平存在先天的差异，因此，部分小学生在口语表达方面并不够自信，容易出现紧张的心理，在课堂上表现得比较沉默。為了让这部分小学生与其他活泼积极的小学生共同进步，教师应该为学生构建宽松的学习环境[2]。比如在长春版小学语文《故事会》这一口语表达教学活动中，教师就可以利用故事这一小学生喜闻乐见的内容营造宽松欢乐的交际氛围，激发学生内心的兴趣，并且增强学生进行口语表达的欲望。为了兼顾上课心情紧张的学生，教师可以让学生在课前进行预习，事先准备好自己想要在课堂上进行表达的小故事。当小学生拥有了一些准备，可以在一定程度上缓解其紧张心情。但是要让这些小学生彻底克服紧张情绪，积极走进故事会的交际氛围之中，还需要教师用语言激励、动作激励等方法，增强小学生的自信心，让他们内心充满勇气，主动走进来。

（二）以合作交流的方式创建活跃的课堂环境

对于一些不积极表现或者不敢表现的学生，采用小组合作的方式来进行互动交流，可以缓和学生的紧绷情绪，使其融入小组合作交流的和谐氛围中，消除内心陌生不安的情绪。同时，学生在平等交流与互动的过程中，也很容易建立起更深厚的感情，让小学生敢于开口表达自己的想法[3]。比如在长春版小学语文《我来介绍书》的口语表达教学中，教师就可以通过小组合作交流的方式，让学生自主分成小组，在组内各自介绍一本自己看过的书，谈一谈你介绍这本书的理由，又有哪些读书感悟。在这个过程中，即便是表现比较沉默的学生，遇到自己想要说话的书，也会不自觉地产生表达想法的欲望。当小组合作交流的气氛感染到了勇气不足的学生，也会使其忍不住融入进来，开口介绍自己喜欢看的一本书。在这个表达的过程中，可以增强学生表达想法的自信，潜移默化地增强学生进行口语表达的自信心。

总而言之，口语表达教学是培养学生语言能力的重要教学手段，小学语文教师应该注重采取有效的方法，鼓励学生敢于表达，乐于开口，在快乐轻松的课堂环境中有效提高自己的语言能力。

参考文献：

[1]苏海燕.小学语文课堂教学中促进口语表达能力的有效途径初探[J].中国培训，2015（20）：271.

[2]蒋蕴颖.基于实例分析小学语文教学中学生口语表达能力的培养对策[J].课外语文，2017（16）：191.

[3]姜兴福.语文教学要注重培养学生的口语表达能力[J].学周刊，2016（27）：177-178.

编辑 冯志强