真实写作 留住童真

刘彩菊

摘 要：近年来，成人化的作文相当盛行，尤其是那些刊登在报纸杂志上面的作文，“小大人”现象比比皆是，泯灭了少年儿童固有的天性。探讨了造成这种现象的原因以及解决的办法，常言说“童心可贵”“童心无价”，小学生在写作时紧紧扣住“有趣”二字，尤其是童趣，只要能写出童趣，作文就不会差。

关键词：小学作文；童真；童趣

如果要问小学生写作最为重要的一点是什么，毫无疑问那就是“童趣”二字。而现在的实际情况是，小学生作文成人化现象泛滥，主要表现在以下几个方面。

一、小學生作文成人化现象表现

1.在作文结构方面，文体意识太过明显

孩子们往往是使用固定的套路，例如先是叙事，再抒情，然后在文章的结尾升华一下情感，看起来这样的文章结构完整，能够表现出写作者驾驭文体的技能，但是从整体来看，未免太过僵化和死板，缺少变通和创新，程式化痕迹明显。

2.在情感表达方面，故意拔高或强化个人情感

这类作文不管是写什么内容，都要与祖国、民族等相关的崇高体验相联系，表达的是集体主义、爱国主义、助人为乐等情感品质，而忽略了小孩子应该有的喜怒安乐。这些情感体验一般都超越了小学生的正常生活范畴和思维模式，不符合小学生身心发展的一般规律，情感太过于抽象，大而无当。例如想到祖国，就是伟大的母亲，称赞教师就是“人梯”或“蜡烛”，这些缺乏真实的生活和情感体验的感受使得作文的情感品质流于虚假和空泛。

3.在写作方式方面，生硬而做作，有明显的斧凿之痕

例如助人为乐，总是离不开雷锋；遭遇困苦，就会想起革命烈士。对事物缺乏独特的感受，不能将事、情、理浑然融合为整体。比如在一篇《“小皇帝”》的作文中，作者写表弟是如何的调皮捣蛋，而家人又是如何地迁就表弟，小作者在文末大发议论：“我看不惯当今“小皇帝”，我想告诉他，将来离开父母，走向社会，社会是复杂的，是严峻的，那个时候，谁来帮助你呢？你会怎样？请你三思啊……”这样的表达明显不符合小学生的情感体验，有矫揉造作之嫌，而无自然朴素之美。

到底是什么让充满童真童趣的孩子们写作起来“言不由衷”呢？笔者认为，最根本的原因在于，现在的学校写作不再是“我眼看世界，我手写我心”，而是变成一种单纯的技能训练，导致了孩子们的写作乐趣丧失殆尽。

经常听到家长们说：“明天学校要举行语文学科的期末考试，这两天，孩子天天在家背诵三篇范文。”而语文老师也是这样教孩子们的，在考试的前几天熟背几篇范文，方便考试时可以套题，获得高分。小学生背诵范文、写作套题的现状已经普遍得不能再普遍了，在一次题目为《我们的节日》的小学生征文大赛活动中，主办方收到的几千多篇稿件中，孩子们的写作内容和方式高度一致，比如一些写端午节的文章，几乎全部是“家里包粽子，我不会包，在亲人的教导下学会了包粽子”，然后在文中穿插一段屈原的故事；而写中秋节就更加恐怖了，不只是都提到了吃月饼，还有许多孩子都增加了这样一个细节，那就是月饼吃了一半，突然想到灾区的人民，难过到吃不下了。如何改变小学生作文模式化、假大空情况增多，想象力缺乏，作文雷同的现状呢？

二、改变小学生作文成人化现象的对策

1.把学生的胆子变大

教师的教学重点应该侧重于如何使作文课变“苦恼作文”为“快乐作文”。比如说小孩子写作文，总是喜欢用概括的叙述代替具体的描写，因此写出来的文章淡而无味，人们通常称之为“流水账”。写课间活动，就只会写同学们有的玩这些，有的玩那些，最后总结说我们玩得好开心啊，而不会把课间活动的精彩之处浓墨重彩地去描写。教师就要有意识地参与到学生的课间活动中去。课间与孩子们一起活动，课堂上一起学习，并引导孩子们把观察到的场面或事情用自己的话表达出来，再进行细致的完善与丰富。让孩子们放开手去写，大胆地写，定会写出与“流水账”不一样的好文章。

2.把兴趣写浓

学生不喜欢写作、不会写作的很大一个原因是老师出的作文题目太大、太空洞，脱离了学生的实际生活，使学生产生了“老虎吃天，无从下口”的感觉。老师命题，学生写作，这是传统作文教学的基本模式。而问题是我们的老师通常是站在大人的角度、用大人的思维方式去命题，所以布置的题目，经常脱离学生的生活实际和他们实际的心理特点，很难触及他们感兴趣的点。所以，我们应该少布置那些枯燥乏味的题目，而多布置一些贴近儿童学习和生活实际，能够符合儿童兴趣爱好、心理特点的题目，新鲜而有趣，富有吸引力，能够启发学生思维，引起学生想象的题目，才能够引发学生的写作兴趣。

小学生写作要扣住“有趣”，尤其是童趣，只要能写出童趣，作文就不会差。现在学生写作文受的束缚太多，不敢放手写了。在小学的作文教学中，应该采取“放—收—放”的策略，尤其对低年级学生，应侧重鼓励学生多写多练，把胆子写大，把兴趣写浓厚，把句子写通顺，把思路开阔，而不应过早地对他们进行规范和约束。儿童语言最大的特点是新鲜，富有朝气，极具创造力。只要让他们按照自己的心理，使用自己的语言，才会写出充满情趣的作文。

参考文献：

[1]刘凤霞.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2013（9）：54-55.

[2]刘勤.新课改背景下小学语文探究式学习的优化策略研究[D].苏州大学，2015.

编辑 赵飞飞