规范体育管理 提高课堂效益

谢幼君

体育课一般都在室外进行，保证孩子们的安全是首要任务，因此加强体育课堂管理、规范学生行为不仅贯穿于体育教学的始终，而且是影响课堂效益的重要因素。根据小学生生长发育的特点，加强体育课堂管理，就要把体育课上得既要保证学生安全，又要规范有序、生动活泼，并且课堂效益要高。通过自己多年的工作实践，我就如何规范体育课堂管理，提高体育课堂效益，谈几点体会，与一线老师共同交流。

一、将快乐游戏融入课堂，培养学生健康的心理

体育课是孩子们在学校里最喜欢的一门课，如果再在体育课上能让学生自发、自主地学习，并能体验体育运动的乐趣，充分满足学生的上课需求，让孩子们快乐上完一节体育课，加强规范管理是很有必要的。体育课上游戏占着很大内容，它既能起到放松的目的，又能体现孩子们的竞争意识、团结合作和遵纪守法等优良品质。比如：课前我设计一些抹鼻子游戏，踩影子游戏，互相拍手的游戏等，既能锻炼学生快速反应能力，又要有制定的规则，学生必须服从规则，按规则实施游戏。课前的游戏环节使得学生很快投入到学习中，也为教师将快乐融入课堂教学，为开展体育健康教育提供了良机，不断培养了学生健康成长的心理。

二、将团队合作融入课堂，培养学生阳光的性格

小学生乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处，并能积极进取，将团队合作渗透到教学中，发挥小组合作意识及团队力量，体育教学效果将大大提升。如：教学“沙包投掷”时，我改变了以往在教师统一指挥下进行集体练习的模式，先把学生分成几个小组，分散练习，并制定规则，看看哪一组合作练习得最好，方法掌握得最到位。然后，教师巡视指导、点拨，并在巡视中及时讲评、纠正，其目的是让学生及时掌握正确的投掷方法，最后集中分小组表演，选出最好的一组进行给予表扬。在课堂上教师要敢于放手，但也要做到收放自如，让学生在课堂上唱主角，并能充分发挥团队力量，让学生在愉快的气氛中学习，这样日积月累、持之以恒，就会使学生逐步形成积极向上、健康阳光的性格。

三、将不同教法融入课堂，培养学生创新的能力

在课堂教学中，教师根据学生实际情况，因材施教，既能培养学生的自我组织能力、自我管理能力，还能满足不同学生的兴趣和需要，比如：在一次教学“推铁环”时，我示范了几种不同推铁环的方法。在学生练习时，我发现有几个学生没有按照我的教法在推铁环，而是他们自己在用自己的方法推，铁环照样滚动得飞快。我问他们怎么这样推呢，他们说按照他们的推法，铁环会滚得更快，而且推起来更顺手。学生的创新举动让我感到很高兴，在总结时对他们的创新方法给予了充分的肯定和表扬。因此，在教学中，不能约束学生的手脚，充分展开学生想象的翅膀，让孩子们尽情地发挥、探究，让他们的潜能充分地发挥出来，获得更大的成功和愉快的体验，让孩子们喜爱体育课，热爱体育课，增强他们的自尊心和自信心，我们也才能培养出具有创新性人才。

四、将师生平等融入课堂，增进师生和谐的关系

平等的师生关系，是进行课堂管理的主要手段，在教学过程中教师要蹲下来，建立真诚的师生情感，和学生一起完成体育运动，要善于调控学生在体育上的情绪变化，使孩子们始终保持愉悦、快乐、积极上进的心境。小学生都喜欢上体育课，各个生气勃勃，精力旺盛，作为体育老师就更应该注意自身的修养，树立良好的形象，提高素质。在教学中打破常规，不拘泥于教材的限制，适当引进鲜活的资料，传递新的科技技术，讲解新的体育信息，增加体育教学的磁力来吸引学生。比如：在体育上，我课前加入了一些体育竞赛知识的讲解，奥运知识的讲解以及最近开展的大型体育赛事等，与学生一起交流自己喜欢的体育明星的近况，如孙杨、菲尔普斯、奥尼尔、梅西等，师生的情感得以交流，学生各得其乐，师生关系就更为和谐、融洽。毋庸置疑，体育课堂更加融洽，课堂效益更具成效。

五、将体育专业素养融入课堂，不断营造和美的课堂

体育教师注重自身修养、不断提高自身专业素养，是维持体育课纪律和进行体育课堂管理的首要保障。所以，体育教师要不断学习，提升自己的专业素养，教学中要情绪饱满，示范到位；并做到热爱学生、关心学生，与学生建立融洽的关系，妥善处理课堂中出现的各種矛盾，及时处理发生的事件，以不变应万变，营造和谐的课堂气氛。教师完美的示范、清晰的讲解、亲切的教态、幽默的语言，都是树立自己形象和拉近与学生距离的有力武器。比如：在体育教学中，每一次讲解完动作要领，我都亲自示范的，给学生以规范的动作引领，并且主动参与到学生的练习、活动、游戏中，缩短了教师与学生的距离，建立了平等的师生关系。如果教师自己懒懒散散，课堂组织散漫，让学生自由散漫的无组织活动，就会导致学生认为体育课就是玩，自由地追逐打闹，有些不爱运动的孩子自然就谈不上喜欢上好体育课。反过来如果教师拥有过硬的各项素质，和学生一起遵守各项常规、制度，带领学生进行各项丰富多彩的教学活动，积极参与，及时鼓励，表扬评价，学生自然就会跟着教师积极完成体育教学任务，喜欢上体育课，也就保证了体育课堂的教学效益。

总之，体育课不同于其他学科，它大都在室外进行活动与练习，学生的安全尤为重要。因此，在课堂管理上存在一定的难度。但是我们广大体育教师要克服种种困难，不断提高我们的体育课堂管理水平，使我们的体育课堂教学不断地规范化、制度化、科学化，让每个孩子成为课堂的主角。

编辑 段丽君