高校教育管理中存在的问题及对策研究

李 杨

（辽宁大学，辽宁沈阳 110000）

作为社会人才培养的主要场所之一，大学所培养的学生素质的高低对我国社会的发展有着重要意义，同时也对社会和国家的和谐以及稳定也有着重要影响。作为高校工作重要的组成部分，学生管理工作对学校以及学生的发展更是有着重要联系。可以说，学生管理工作做的是否到位直接关系着一个学校的综合管理水平的高低。随着我国社会和经济的不断发展，我国高校的数量和大学生的数量在持续的增加。而社会的发展直接导致的就是我国现有的高校教学管理模式与社会的发展不适应，可以说，传统上的教育管理理念和现代社会已经不合适了，有必要革新高校教育管理理念的现状，改进管理方式和方法，适应当前的办学形式。

1 现阶段高校管理工作中面临的问题

1.1 来自社会和家庭的问题

现在的大学生基本上都是来自独生子女家庭。我们都知道，独生子女从小受到的关爱和呵护比较多，相比其他非独生子女的家庭来看，这部分学生在独立生活能力相对较差，而且这代人的的生活条件从小相对比较优越，生活的磨难经历的比较少。从小学起，家长就为他们做好了各种计划，受到的挫折也比较少，在心里的承受能力方面比较弱，而且自我意识比较强，集体的观念比较弱。在这样家庭环境下成长的孩子，学校在管理的时候就会遇到诸多的困难。

1.2 关于学习的问题

人是一个社会性的动物，其在不同的阶段有着不同的角色。而在学生阶段，其主要任务就是进行学习。可以说，从小学开始一直到大学毕业，主要任务就是学习。但是到了大学阶段，相当一部分学生突然从高中紧张的学习氛围中解脱出来，对大学学习的方式一开始都接受不了，学习的主动性不够。相当一部分学生对大学的学习生涯都没有一个清晰整体的规划，以至于很多学生一进入大学就如脱缰的野马一样，对时间完全失去了概念，高中紧张的学习节奏已经抛之脑后，在大学的时间很大部分都浪费在一些无意义的事情上了。所以说，大学阶段，学生对于学习的态度也是教育管理工作难度大的原因之一。

1.3 来自网络的冲击

众所周知，网络就像是一把双刃剑。在方便人类工作和生活的同时，也产生了一些不良的影响。而这在大学生中表现的尤为明显。对于现在的大学生来说，不管是学习还是业余生活，电脑和网络已经成为学生不可或缺的一部分了。但是我们也应该客观的看到，科学技术的发展在给高校学生带来便利的同时，其有害的一面也逐渐开始显现。最明显的一个现象就是部分大学生对于网络的沉迷，如网络游戏以及网络社交等等，有的网瘾严重的学生因此更是荒废了自身的学业，严重影响了学生自身的学习，甚至对生活和身心健康都产生了恶劣的影响。根据相关的数据显示，大学生阶段，在各个高校退学、考试不及格甚至留级的学生中，一多半都是因为沉迷网路造成的。可以说，现阶段大学生沉迷网络的现象不仅对自身的学习和身心健康造成了恶劣的影响，更对大学学生管理工作带来了很大的难处。

1.4 特殊群体的照顾

对于大学校园来说，学生来自各个省份，家庭条件、生活习惯以及个人状况都有很大的差异。也正是因为这些因素，大学校园与高中有着明显的差别，其逐渐在大学中形成了一些特殊的群体。例如：生理弱势群体、经济贫困群体以及障碍群体，这些群体都是学校在开展工作的过程中需要重点关注的重点对象。对于一些存在心理障碍的学生群体来说，学校应该重点关注其心理方面的问题，要对其进行及时的疏导和关注，避免其出现一些极端的行为。而对于一些经济比较困难的学生，学校也应该在生活上给予一定的经济帮助，最起码能让这部分学生顺利的读完大学的课程。

2 加强高校学生管理工作的对策建议

对于学校来说，其最终的目的就是培育学生，为社会培养出合格的人才，所以最主要的工作还是教学。站在学校的角度，其还是应该要树立以学生为本的教学理念。针对现阶段的国情来说，各个高校应该根据当下的新局势及时的调整策略，做到真正的从学生出发，改变传统的学生管理思维，寻求创新。宏观的来说，就是要改变之前管理学生的方式，变为为学生服务的方式，通过角色转变，以一种服务的理念来对学生进行综合性的管理。最终实现，促进学生发展、壮大院校综合办学能力，从而为我国提供更多的更加优秀的人才。

2.1 坚持以学生为本

这个是在学生的管理工作中必须坚持的一个原则——坚持以学生为本。而且，在这个过程中一定要坚持以人为本的服务意识，把学生当做学校的服务对象，在加强引导的同时明确学生的地位。对于学校来说，学生的主体地位应该得到充分的尊重。学校一方面应该明确学生究竟可以享受哪些权利，另一方面还应该要规定，作为学生，其在学校应该履行什么样的义务。从整体上来说，就是让学生在享受权利的同时明白自身的义务。学校坚持为学生服务，在服务中进行管理，坚持以学生为本的教学和服务理念，促进学生的全面发展，让学生能够顺利的完成学业，同时也为社会提供更多合格的人才，为我国的发展奠定人才基础。

2.2 大学生学习习惯的养成

高中生进入大学以后，有些学生往往不适应大学的学习习惯。高中阶段，学生更多的是学生按照老师的节奏和安排进行学习，而在大学则更多的是需要其自身能够拥有更强的自学能力。大学阶段，来自老师的管教会减少，这个时候，有些学生就会丧失自我约束的能力，凭自己的感觉进行学习。以至于很多情况下，自己的学习时间不能够得到保证。在期末考试的时候临时抱佛脚，当然这也能够通过一部分考试。但是很多情况下，这种学习的方式是不科学的。在这方面，学校可以通过以下方式对学生进行教育，首先，让辅导员老师能够给学生进行总体上的规划，让学生提前对自己的大学学习生涯有一个宏观的把我；其次，可以让高年级的学长学姐进行学习经验的交流，让学长学姐以自身的实际体会对大学生进行零距离的交流，这样，保证学生能够得到足够的经验，事先让他们在脑海中有一个总体的规划，明白大学学习与高中学习的不同之处；再次，应该多鼓励学生在课余时间挖掘自身的爱好，利用自身的兴趣多去参加社会实践活动，丰富自己的课外知识，拓宽自己的视野，从而提升自身的综合能力。

2.3 加强对大学生网络使用的引导

网络就像是一把双刃剑，技能帮助学生学习，也能耽误学生的学习。在这方面，学校应该加强对学生的网络使用习惯进行引导，尽量避免让学生沉迷于网络。首先，学校应该加强对学生思想德育的教育，让学生对网络能够有一个清晰客观的认识，不要过度的依赖网络、沉迷网络。社会和学校要加大组织学生参加社会实践的力度，包括周会、团队活动、科技活动、文娱体育活动、卫生活动等等。通过这些丰富多彩的实践活动，一方面可以满足学生关心国内外大事、思索人生价值的精神需要，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，提高他们分辨是非、真伪、善恶、美丑的能力和对高道德问题的免疫力；另一方面学生走出课堂，接触实际，接触社会，不仅能够培养他们热爱社会、热爱生活的思想感情，提高同学们的精神生活质量，还可以培养学生的集体主义精神和克服困难的毅力，使同学们认识到现实生活的乐趣和重要意义，让他们对现实生活充满希望，充满激情。

2.4 加强对大学生特殊群体的照顾

在这方面，针对经济困难的学生，学校要不断完善资助体制，给他们予以鼓励和帮助，多找其谈心，在奖、助、贫、励中做到公平公正，当学校有勤工助学的机会时，第一时间通知到位，辅导员也可以组织班上的学生对他们进行帮助，尽量解除他们在经济方面的困难，让他们安心学习；针对身体疾病的学生和家庭特殊的学生，首先要多关心、爱护，辅导员经常深入寝室关心他们，问寒问暖，特别是身体疾病的学生，随时提醒他们随时吃药及定期检查身体，并让班上的班干部随时关注他们的身体状况，建立心理档案，配合学校积极引导。建议学校在学生进校时进行心理检查，多举行心理、生理健康讲座；学习困难的学生，班上成立帮扶小组，“一帮一”的原则。帮助他们树立信心，有针对性的开展读书活动，激发他们的学习兴趣；遇到感情问题的学生，这类学生主要以老师谈心为主，在同时发动寝室的同学，尽量给这类学生轻松愉快的环境，让他们树立正确的恋爱观，学会独立。针对少数民族学生我们通过适当的模式、方法、途径，他们由于居住地域、民族心理和文化习俗的差异，他们与一般学生既有共同点，也有不同点。要对他们进行愉快的教育，尊重学生的尊严。我们做到的是以心换心，结合少数民族学生的性格特征引导。例如经常与少数民族学生谈心，多组织少数民族地方性的活动，关注食堂的饭菜质量问题等等。

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