独立学院英语专业毕业论文形式的改革与创新
——以福建师范大学闽南科技学院为例

黄艺俊

（福建师范大学闽南科技学院，福建泉州 362332）

1 研究背景

《高等学校英语专业英语教学大纲》明确指出：毕业论文是考察学生综合能力、评估学业成绩的一个重要方式。毕业论文一般应用英语撰写，长度为3000-5000个单词，要求文字通顺、思路清晰、内容充实、有一定的独立见解。评分时除了考虑语言表达能力外，还应把独立见解和创新意识作为重要依据。各校要加强对学生撰写毕业论文的指导和评审，使之对学生真正有所裨益，防止流于形式。认为随着高等院校的扩招，大学生的数量激增，英语专业已经成为第三大专业。但是由于教育资源紧缺等各种原因，英语专业毕业论文的质量令人担忧。

对英语专业本科毕业论文存在的问题进行了分析。独立学院英语专业毕业论文的写作存在诸多问题：独立学院学生英语基础相对薄弱，相当一部分学生写作能力差；缺乏学术积累，学生选题时不知所措；缺乏创新。另外，独立学院英语专业毕业论文形式设置单一，都采用撰写学位论文的方式，理论研究的比例较大，结合实际应用的研究较少。而且论文答辩形式单一，形式主义严重，对毕业论文质量的监控也不够。因此，有必要对英语专业学生对毕业论文的态度及论文写作过程中出现的问题进行调查，从而提出一些行之有效的改革办法，从而完善独立学院英语专业毕业论文管理体系，提高学生毕业论文质量。

2 英语专业对待毕业论文的态度及论文写作中存在的问题

我们在2018年4月份邀请福建师范大学闽南科技学院2014级（共103人）和2015级（共105人）在网上填写一份关于毕业论文写作态度及过程的调查。期中有效答卷分别为76份（2014级）和73份（2015级），都超过70%，比较有代表意义。因为2015级还未进入毕业论文的准备过程，所以针对他们的问卷是关于毕业论文写作的认识和主观态度；而2014级已经完成毕业论文的写作和答辩，因此针对他们的问卷除了包含毕业论文写作的认识和主观态度外，还涉及到论文写作和答辩过程中存在的问题。

在对毕业论文的认识和主观态度上，2014级中82.9%的人不知道如何撰写论文，而2015级这一数字更是达到了90.4%。关于对论文各个步骤的认识，2014中只有10.5%的人表示不清楚，2015级却有57.5%的人不清楚。另外，36.8%的2014级学生认为要取消毕业论文，而这一比例在2015级学生中略高一点，达到46.6%。对于学生不重视论文写作的原因，大部分2015级学生（76.7%）和很多2014级学生（55.3%）认为是即将毕业会比较没有上进心。基本上2014级（77.6%）和2015级（94.5%）的学生都认为要有自主选择导师的权利，并且他们主要考虑的是导师的研究方向（73.7%和74.0%）。在怎样提高写作方面，两个年级的学生都认为要在大三的时候开设论文写作课（79.0%和82.2%）。基本上所有参与调查的学生都支持毕业论文置换的政策，即以其他的形式来替代毕业论文。

在毕业论文写作过程中，2014级的学生认为遇到的主要困难是专业知识不足（38.1%）、资料来源有限（27.0%）和不知如何选题（25.8%）。在选题上，基本上大部分学生（86.8%）都是自己定题，这说明导师在学生的毕业论文写作上没有起到充分的指导作用。这一点在其他方面也有所体现，比如将近一半的学生（48.2%）反映他们与导师的交流次数只有3-4次，导师只是起到了一定的帮助作用（46.1%）。令人惊讶的是，有28.9%的学生认为毕业论文的完成对他们没有任何影响，而且高达71.1%的学生认为毕业答辩过于形式化。

从上面的调查结果可以看出，学生的毕业论文写作和学校毕业论文管理都存在一些问题：一、学生的语言问题。根据作者多年来指导毕业论文的经历，学生的语言问题除了过于口语化之外，语法错误层出不穷，如时态不一致、主谓不一致、搭配不当、乱用从句等。众多英语专业毕业论文指导老师的共同心声就是，指导论文几乎等于修改学生论文中的语法错误。二、学生的思辨能力问题。根据调查，大部分学生在论文选题时一片茫然，因而学生基本上都是借鉴甚至直接抄袭别人的论文题目，而且在准备论文撰写的时候没有查阅资料，这导致写出来的论文没有新意，缺乏逻辑。三、学生的态度问题。很多学生在大四的时候重心都放在找工作上，没有认识到论文写作的重要性，认为毕业论文只是一个必须的程序，导师都会放过，因而论文写作总是东拼西凑，随便应付。 四、学校缺乏适合英语特点的毕业论文管理条例。与其他文科论文不一样，英语专业毕业论文是全英文书写，有其特殊性，应该区别对待，制定相关的管理政策。五、外语系较缺少科学客观的毕业论文管理体系。论文答辩存在形式单一，形式主义严重。成绩评定中常出现教师打分随意性大，使得最终成绩与论文实际质量不相符。

3 英语专业毕业论文形式的改革与创新

3.1 提前安排论文工作

首先要让学生明确毕业论文的重要性，是获得专业学位必不可少的一个环节。鉴于独立学院英语专业的学生基础相对比较差，可提前做好论文的准备工作。任课老师可以在平时课堂上对毕业论文的重要性作出强调，并加以引导。平时作业或者期末测试可以以论文的形式体现，鼓励学生通过阅读科研文章掌握撰写论文的技巧和规范。

闽南科技学院外语系在学生大四那一年十月份的时候才会开展论文工作，然后要求一月份就得完成初稿，这让学生根本没有足够的时间来搜集论文资料，就更谈不上论文的质量了。如果能将论文的准备工作提前到大三下学期五六月份就开展的话，会让学生有更多的时间去选题和查阅资料，从而比较好地完成毕业论文。

3.2 开设论文写作的相关课程

针对独立学院学生英语写作基础差，不懂如何选题的情况，将《英美文学》及《语言学》作为英语专业必修课，并在大三第二学期加开《毕业论文写作》课程，从学术论文写作规范的角度辅导学生，引导其如何进行选题，从而保证学生毕业论文质量有较大的提高。

3.3 加强导师指导作用

根据调查，一些论文指导老师存在走形式，应付的情况。学校要加强论文指导老师的管理机制，明确指导程序，比如筛选出比较有科研能力的老师来当导师。

3.4构建立体化的英语专业毕业论文管理体系。

以建构主义理论为指导，经过多年的教学实践与探索，建立了针对英语专业特点，符合语言发展规律的英语专业本科毕业论文管理体系。在毕业论文写作的各个环节，采取不同层次的质量监控措施，保证教师论文指导的质量和学生论文写作的质量，针对学生自主选择导师的呼声，系里事先公布论文指导老师的研究方向，然后学生可以根据自己的兴趣与选题方向选定指导老师。为确保导师的指导质量，每个导师最多指导5个学生的毕业论文，如果超过5个学生报名某个指导老师，再根据报名顺序进行优化分配。对毕业论文答辩进行规范管理，每一环节都要严格把关，避免流于形式。

3.5 对毕业论文形式进行多元化的探索

针对当前毕业论文形式设置单一，可以采取多种毕业设计的形式，如：翻译实践（英译汉或汉译英）、项目调查报告、案例分析、教学设计等等。借助学院有170多个实践基地这个有利平台，鼓励学生在实践中创新，学以致用。在实习过程中，能充分利用大学四年所学到的专业知识。在外贸实务操作或者跨境电商实践中寻找与英语专业的契合点，撰写相关的实践报告或者案例分析，从而突出独立学院培养应用型人才的办学特色。

3.6 制定毕业论文置换的相关政策

为培养学生的实际操作能力，福建师范大学闽南科技学院已经推行了学分置换的政策，即企业中的实践可以申请免修相关课程。我们可以在此基础上制定论文置换政策，鼓励学生提高自己的专业技术能力与实践能力。积极引导学生参加大学生创新创业训练项目和诸如“外研社杯”等学科竞赛，指导学生考取和英语相关的各种证书，如国才证书、BEC商务英语证书、翻译证书等，让学生在就业市场上更有竞争力。

凡达到下列条件之一者，都可以提出毕业论文免修的申请：

1）BEC中级以上证书；

2）CATTI二级以上口笔译证书；

3）国才高级、高端、高翻证书；

4）雅思7.0分以上或托福95分以上；

5）主持大学生创新项目并结题；

6）已在学报级别以上刊物发表独立撰写的本专业相关论文；

7）国家级英语竞赛三等奖以上或省级英语竞赛一等奖以上。

4 结束语

独立学院英语专业本科毕业论文形式的改革与创新势在必行。从教师和学生两个方面出发，真正作到以人为本，以学生为中心，研究、制定多样化的本科毕业论文规范要求、评价标准、各种类型毕业论文的考核办法、毕业论文置换政策、毕业论文工作程序和答辩程序等。建立合理的管理体系并实施相应措施，使英语专业毕业论文从组织、写作到答辩趋于规范、科学，毕业论文质量稳步提高。

[1] 高等学校英语专业英语教学大纲修订说明[S] .高等学校外语专业教学指导委员英语组，2000.

[2] 孙文抗.英语专业学士论文写作现状分析[J] .外语界，2004.(6).