浅议初中语文作文教学

曹慧君

摘要：作文教学是语文教学的主要环节，如何提高学生的写作水平是每位语文教师关注的话题。我们在教学中，要积极创新，鼓励学生个性化表达，激发创新精神和培养适应社会实际需要的作文能力。随着新课改的实施，作文教学要加强同步指导，实现有效的语文作文教学。

关键词：初中语文；作文教学；兴趣

初中语文的具体课程主要是由基础知识和作文写作两大部分组成。不管是在考试成绩还是学生综合素质培养上，作文写作都有着非常重要的影响力。目前，针对初中作文教学中还存在很大的困难度，同时也缺少针对性且行之有效的教学模式，这就造成了教师的教学水平得不到提高，学生的创作能力也得不到有效提升。面临这种局面，我们的作文教学方法必须改革。以下通过我多年经验，谈谈初中语文作文教学中一些策略。

一、打破传统观念，提高教学创意

学校应该加强对语文教师的考核与培养，比如学校有计划地让新老教师结成“师徒”关系，在一定的时期内，由老教师去辅助新教师来完成作文教学。另外，新老教师也可以经常在一起讨论教学方法、课堂气氛的营造，老教师可以把自己多年的教学经验传授给新教师，新教师利用自身与学生年龄差距小的优势，多琢磨学生的心理，配合老教师改进传统的教学方式。这样不仅可以迅速帮助新教师成长，让新教师多多汲取老教师的教学经验，提高其对教學知识的储备，而且也改善了老教师陈旧的教学思想，打破了其固有的教学模式与老旧观念。新老教师以“师徒”组合的方式来互相提高自身的教学水平，互帮互助，两全其美。相信这样会给学生带来更好的课堂体验，让学生对作文写作的兴趣明显提高。

二、培养学生的写作兴趣

兴趣是人们积极探究某种事物或某项活动时产生的快感和兴致的激发剂，那么，如何培养学生对作文的兴趣呢？善于发现闪光点，及时肯定鼓励。俗话说：“乐此不彼”。要学好一种东西，兴趣是至关重要的。它是获得知识进行创造性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。因此，在作文教学中鼓励学生创作，培养创作的兴趣，推荐参加各种竞赛，是激发学生创作的一个好办法。学生的作文，在批改时无论是当面批还是书面批，我都要找到他们的长处，从中发现闪光点，加以肯定和鼓励，并且每次作文时我都要求学生认真对待，选出一些佳作张贴出来，并在课堂上朗读出来，哪怕是一个字用得妙，一个开头写得精彩，都衷心表扬一番，从而激发学生的写作兴趣。记得有一次，我班一位成绩比较差的同学，平时写作文都是语句不通，词不达意，写不够字数的。有一次我发现他作文的选材不错，很新颖，于是特意地指导了他一番，然后在作文讲评课上把他的作文有感情地朗读出来，肯定他的进步，建议全班同学向他学习。

三、注意培养学生表达能力

就作文教学而言，老帅要注重学生表达能力的培养，培养学生刻苦训练作文的自觉性。经常给学生读报纸杂志上的优秀作文和较好的学生写作，并结合班级实际，表扬勤于刻苦写作的学生。学生作文一定要写真实的东西，表达真情实感。可以利用课余时间，带领学生深入到现场参观访问，使学生学会观察方法，达到视而有见，听而有闻，善于思考，现场口头描述，从生活中获得丰富的写作素材。在现实作文教学实践中，反映出来的却不是这样，而是教师给学生提供材料，提供范文，让学生“照葫芦画瓢”写葫芦文；提供提纲，扎起框架，让学生填“框架文”。像这样指导学生作文，忽视了学生的认知过程，忽视了训练过程，忽视了学生习作中的主体性，使学生陷于被动学习的局面。因此写出来的作文往往是鹦鹉学舌、假话空话连篇，干篇一律，很难写出内容具体、生动，说真话、吐真情，有创意的作文，这不仅束缚了学生的思维，而且影响了学生的思想健康发展。

四、鼓励学生写出自己的真实情感

作文从其本质上来说是一个人对人或物的有感而发。所以，要想让学生保持写作兴趣，教师就必须鼓励学生去生活中发现写作的源泉，鼓励学生从生活中发现美。写好现实生活的前提是善于观察生活。比如，我们给学生布置一个作文题目《我的一家》，学生虽然感觉自己家是比较熟悉的，但是写起来却发现自己其实对家的观察并不细微。比如爸爸几点回家，他都喜欢什么衣服；妈妈隔几天买一次菜，她平时都有什么习惯性的动作等等。观察细致和不善于观察的学生，写出来的文章是截然不同的。如有位学生对他妈妈的一个习惯性动作描述得非常细致，他在文中写道：“妈妈和人谈话的时候，总是不自觉地用手去梳理额头上的头发。”这样细致的动作可能我们很多人都见到过，但因为太平常了，所以就没有留心。

五、积累材料丰富写作知识

《全日制义务教育语文课程标准》要求教师在指导学生作文时，要引导学生要“养成留心周围事物的习惯”，要“发现生活的丰富多彩”，“珍视个人的独特感受”，“力求有创意的表达”。要使学生作文有话可说，有物可写，就必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”书读得多了，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，得心应手。阅读是写作的先导。叶圣陶先生曾说过：阅读是什么一回事？是吸收。好像每天吃饭吸收营养料一样，阅读就是吸收精神上的营养料……写作是什么一回事？是表达。把脑子里的东西拿出来，让大家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。这两件事，无论做什么工作都是经常需要的。他还指出“实际上写作基于阅读。老师教得好，学生读得好，才写得好。”阅读重在“吸收”，作文重在“倾吐”，阅读是写作的基础，学生作文所需要的遣词造句，布局谋篇以及观察事物，分析事物的能力在很大程度上依赖于他们的阅读经验。

总之，作为一名初中语文教师，要对语文作文教学充满信心。世界是无穷的，生活的魅力也没有止境，只有让学生们用自己年轻、热情、充满生命活力的目光去热烈地感受，大胆地发现——整个世界都是属于他们的，我们的作文教学就一定能迎来又一个阳光明媚的春天。

参考文献：

[1] 吴贵菊.初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].学周刊，2010（14）

[2] 李咏梅.初中语文作文教学中积累写作素材的策略探析[J].作文成功之路，2011（26）