教育永远在路上
——学生成长故事

□文/重庆市涪陵区第十八中学 何 博

“环境影响人，教育转变人。”从一定意义上讲，教育最大的成功在于让学生养成良好的行为习惯，铸就学生诸多优秀品质，给学生的终身发展积累宝贵的人生财富。学生的不良习惯改变多少，优秀品质培养多少，他们现在的成绩就会提高多少，未来的事业就会成就多少。越来越多的学生的成长更加充分地证明了这一点。

小龙是我班的一个男同学，与同龄人比，他显得高大，营养良好，头脑聪明，反应快，每次数学问题一提出来，他总是率先说出了正确答案。深得数学老师王老师的喜爱。因此被选为数学课代表，得以经常出入办公室，很快就熟悉了班级校园及周边环境。他也因此自得骄傲起来。俨然成了班上的“霸王龙”，表现如下：

首先，只要老师没有在，他总是带头讲话甚至带头起哄。

其次，有老师在，课堂上他也总是歪坐着，依然爱讲话，经常调换位置，仍然不管用。

第三，和老师抬杠，严重影响班级风气，跟风者不乏其人。

第四，字写得目不忍睹的差，不讲笔画顺序。

第五，尽管聪明，但是没有良好的学习习惯和学习品质，比如懒惰，什么事都不能坚持。因此成绩并不好。初一时，年级三十几名。

第六，得理不饶人，好冲动，有暴力倾向，有社会习气。喜欢和不良习性的走近，甚至社会上的也乐于去认识和交往。而且依仗这一点，班上很多同学都畏惧他，甚至向班上同学要钱，同学也不敢跟老师说。

作为班主任，这样的“霸王龙”学生，如果将他转变成长为学习上的霸王龙，行为习惯上的乖乖虎，那是一个最美好的结局。这也是我的工作目标。他的的存在，对我的工作是一个极大挑战，也是一个机会。鉴于此，我不放过对他每一次犯错之后的教育机会。

首先，每次犯错，让他写检讨，并要求他当着全班的面承认错误，杀杀他的嚣张气焰，杀一儆百，也警告那些跟风者。当然，要让小龙同学当众自我批评，他一开始坚决不同意的，他好面子，特别是他自己觉得在班上是那么有地位和身份。因此，得以让他最终在班级面前做检讨，是要花费很多功夫的，而他能同意自觉上讲台做检讨，我的工作也成功大半了。

其次，配合家长和科任教师的工作，督促他的转变。课堂爱抬杠，自以为是，是小龙同学一开始的课堂状态。发现这个问题后，立即请来家长，配合科任教师，加强教育，检讨一式三份，教室墙壁上也贴一份，时时警示提醒，也让全班同学及各科任教师督促。利用小龙同学面子心强这一点，因此他也不好意思当众再犯了。

其三，对于他暴力，爱出风头的处理。初二上体育课时，小龙被做社会实践活动的同学嘲笑他动作难看。课后，立马邀约几个班上同学，将嘲笑他的同学团团围住，准备恐吓他解气。这是一种向社会学的不良习气，用拳头来称王称霸。及时发现阻止后，加强了教育，指出他身上的缺点，然后向同学赔礼道歉，对于他带给班级的负面影响，同样写检讨，一式三份，当众给班级说对不起。并主动承担惩罚，为班级清洁服务一周。

第八周，轮到我班做后檐沟，已经有两次我班同学在做清洁时，被楼上班上同学泼下来的水淋湿了头发和衣服。周五，轮到小龙那一组扫，他正好也被泼到了。他便怒不可遏，冲进他认为的那个班，气势汹汹地质问是谁泼的，没有人理睬他，他便踢翻一张桌子，甚至想打人（他后来这样跟我说的）。我知晓后，告诉他，得理不可不饶人。处理方式不对，有理变成了无理。遇事不动脑，好冲动，结果是用别人的错误惩罚了自己。我要求他去道歉，说明情况，并赔偿损坏的课桌。他也心悦诚服了。接着便上晚自习了。在学完《孤独之旅》（这篇小说讲的是一个孩子的在遭遇家庭变故，不得不跟随父亲背井离乡到芦苇荡放鸭，逐渐坚强成长的故事。）这篇小说之后，我利用晚自习时间，让学生谈谈收获和感想，以《我在…中成长》为题，说说自己的成长故事。有同学说我在陪伴中成长，在挫折中成长，在孤独中成长，小龙主动举手站起来了，他说他在冲动中成长，他说他因是家中老二，父母在外打工，深得爷爷奶奶宠爱，要什么有什么，遇到什么事，总是哥哥庇护甚至帮他出头，有时不管他有理无理。因此养成了他自以为是的性格。特别是今天发生的泼水事件，更让他深刻认识到了自身的种种缺点以及带来的危害。如果不是老师一直以来不放弃对他的教育，他不可能进步到年级前十名。当我的眼神与他交流时，我看到了他发自内心的真诚与坦白，全然没有了以前的躲闪逃避与最初的挑衅和不屑一顾。那一刹那，我感动到了我自己：一直以来的努力，终于有了些许的成绩。那个曾经的霸王龙，能否变成乖乖虎呢？期待中，工作继续着。

霸王小龙的故事讲不完。作为教师，特别是班主任，还有多少“霸王龙”的成长故事需要讲。

讲着这些故事，心情是五味杂陈啊，辛苦、欣慰、幸福！

因此，教育学生的工作，任重道远，永远都在路上！◇