新工科背景下新能源材料与器件专业人才培养质量标准初探

孙迎辉，江林

（1.苏州大学能源学院，江苏苏州 215006；2.苏州大学功能纳米与软物质研究院，江苏苏州 215123）

新能源技术是21世纪世界经济发展中最具有决定性影响的五个技术领域之一，在国务院印发“十二五” 国家战略性新兴产业发展规划中已经明确指出发展战略性新兴产业是一项重要战略任务；在“十三五”国家战略性新兴产业发展规划的通知中就鼓励新能源行业的发展。随着我国能源生产和消费革命的落实、国家“一带一路”的国际化发展倡仪实施，新能源产业已经成了中国的一个新兴的产业，由于新能源材料与器件是一个崭新的专业，全国许多高校都是结合学校原来的专业特点示范性的设置该专业，苏州大学为了响应国家发展战略需求，结合新能源行业的发展特点及自身已有学科特色和优势于2009年成立能源学院，其“新能源材料与器件专业” 是2010年获批并招生的全国首批、江苏省唯一的新兴战略性产业本科专业[1]。

发展新能源产业，人才是关键。建设全国乃至世界新能源产业基地，需要数十万计的各类、各层次科研、生产及管理方面的专门人才，而且新能源行业也是一个区别于传统老工科，需要具有多种学科的交叉与综合的能力，为适应我国新能源产业的蓬勃发展，需要对新能源材料与器件专业的人才培养质量的标准进行思考[2-4]。

为了能够培养出达到新能源行业标准的人才，能够促进新能源行业的持续发展，新能源材料与器件专业必须在目前已有的培养标准的基础上，必须从以下几个方面入手和提高，结合该校特色与人才培养定位制定出满足经济与社会需要、 体现办学特色的人才培养规格要求，结合本科实践教学，才能够制定这一新兴工科专业苏州大学新能源材料与器件专业人才培养质量的标准。

1 国际发展趋势的调研

虽然新能源材料与器件专业是一个新兴的工科专业，但在国际上也是有相当的大学开设了相关的专业，比如，澳大利亚新南威尔士大学、英国剑桥大学、美国的麻省理工、加拿大维多利亚大学等都有相关太阳能、风能、地热能等相关工科专业的设置。在制定人才培养质量的标准时应当进行充分的调研，吸收国外新能源工程教育改革的经验和教训，分析研究新能源作为新工科的内涵、特征、规律和发展趋势，理解国际上相关能源行业人才培养标准。

2 国内新能源行业的调研

中国在新能源开发利用方面已经取得显著进展，技术水平有很大提高，产业化已初具规模，尤其是新能源作为中国加快培育和发展的一个战略性新兴产业，其行业对于用人的行业标准也是有着自己区别传统行业的显著特点，只有与新能源行业进行交流，对国内的龙头企业进行调研，了解行业需求，才能够提出我们新能源材料与器件专业的新标准。

3 新能源材料与器件专业培养规格的制定

在培养规格方面，必须转变教育观念，改革人才培养模式。树立以能够以进入工程实践，能够顺利投入新能源相关行业为重，让有潜质的学生在本科学习期间有自主选择专业的机会；以社会需要为导向，使学生既有宽厚的基础，又在某一领域具有较为精深、系统的知识，提高学生社会适应性和就业针对性。激励学生主动学习，促进学生个性化发展。在具体的教学及教学管理中，要善于发现学生的天才点，对他们实行“因材施教、因材施管”。在目前已有的培养规格需要以发展实践能力、提高综合素质为目标。培养学生的宽知识面，了解国内相关行业的现状，能够把握新能源产业的生产水平和发展趋势。同时还具备较强的管理和组织能力、创新能力和人文社会科学知识。

4 基本毕业要求

在专业的毕业要求设置上，必须因地制宜，结合自身培养方案与新能源产业发展的需要，我们学院在课程上面通过通识课程、专业课程通过材料化学与物理、物理化学、固体物理、能源电化学、电源工艺学、半导体物理与器件、储能材料与制备技术、材料分析与测试方法等基础课程，为学生打下扎实的物理、化学、材料学科专业基础。能够通过掌握外语、计算机和网络知识与技术，增加获取知识途径，提高知识获取和使用的效率。并且，学院积极推进以就业为导向的卓越工程师工程教育认证。

5 课程体系

在课程体系方面，我们学院吸收了加拿大维多利亚大学化学（清洁能源）专业的优势特点，并积极听取能源行业的需求和心声，在目前以物理、化学和材料交叉融合为特点的课程体系上进行改造升级。与相关能源行业定期地进行座谈会，听取用人单位的需求和意见，在课程设置上进行改善。同时加强特色课程和教材建设，强化内涵建设。鼓励教师结合我校专业特点，编写有特色的、高水平的专业教材。学院强化实践教学，构建特色化的实践教学体系,增大实践性教学环节的比重。在实验教学中培养学生的实践能力和创新能力，激励学生提高创新意识。

6 教学规范

高等学校的根本任务是培养人才，教学工作始终是学校的中心工作。教学工作人员应以育人为天职，具有高尚师德、优良教风和敬业精神，具有严谨的科学态度和高度的责任心； 教师要把主要精力投入到教学工作中。在目前我们学院已有的教学规范的基础上，对备课、上课、教学内容等等提出具体的细致化要求。进一步优化与完善教学业绩考核办法，鼓励教师把主要精力投入到人才培养工作上。

7 师资队伍

目前，能源学院多年的建设，已形成了一支年轻化的、梯队合理、理念先进、教学经验丰富、擅长教书育人并热爱科学研究的师资队伍。由国外引进的高水平特聘教授领衔，配备专职实验技术人员，负责实验室日常管理以及仪器设备的维护。但由于我们学生班级和人数多，学院每位教师的工作压力比较大。为了更好地保障教学质量和水平，首先把教师队伍作为学校最重要的资源，关心和信赖教师，尊重教师，依靠教师，从多方面调动教师的主动性、积极性，在实践中才能培养出高素质的教师队伍，以教师的发展为主要内容，把对青年教师的培养作为整个教师队伍建设的重点，帮助青年教师早日成才。

8 结语

新能源材料与器件专业的人才培养质量标准的建立对于发展新能源产业是一个关键。作为一个新兴的工科专业，新能源材料与器件专业必须在目前已有的培养标准的基础上，吸收先进经验，在实践的过程中不断总结经验，并积极结合新能源行业用人的行业标准才有可能制订符合我国国情的新兴工科专业人才培养质量的标准。